《游褒禅山记》教案设计.docVIP

10.《游褒禅山记》教学设计 教学目的： 1、掌握重点字词，培养阅读理解文言文的能力。 2、熟读背诵，培养学生理清思路，背诵文言文的能力。 3、学习叙议结合，因事说理的写作手法。 4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 教学重点： 1、理解该游记在记游的基础上，进行大量议论的特点。 2、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、 “然”、“名”等词的用法。 教学难点： 1、 学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。 2、 学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。 教学课时：3课时 教学过程： 一、导入新课： 初中学过《醉翁亭记》《岳阳楼记》，这里的“记”是一种文体，分为四类：记游、 记事、记亭台楼阁、记物。下平旷，有泉侧出由山以上五六里，有穴窈然……的样子），入之甚寒，问其深，则虽好游者不能穷也谓之后洞。与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖所至，比好游者尚不能十一，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而亦悔其随之而不得极游之乐也。悔其随之而不得极游之乐也。二段略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有哪些作用？略写前洞，较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。这一段中有些对比：前洞的平旷与后洞的幽深对比；“其下平旷”——“有穴窈然，入之甚寒” 前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比；“余所至”之浅与“好游者”所至相比；进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。作用为第二部分的议论作铺垫。作者引出古人观赏有得的目的是什么呢？借托古人引出自己的观点．以古人为标准，另外可以使作者的立论更有说服力 JQ笔记高中语文必修②第三单元《游褒禅山记》 第 5 页 共 5 页