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一个数除以小数 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书??数学》小学五年级??上册第二单元“一个数除以小数”P21---22例5例6及“做一做”练习题 【教学目标】 （1）通过自主探索、合作交流，理解小数的除法计算法则，能正确地进行计算。 （2）培养学生运用转化的思想，自己发现问题，解决问题。 （3）通过学习活动，培养积极学习态度，树立学好数学的信心。 【教学分析】 教科书首先通过生活情趣，引入一个数除以小数的除法计算，并使学生在解决问题的过程中，进一步体会小数除法的意义。本课时教师创建了老奶奶编“中国结”的生活情境导入新课，让学生发现问题，并解决问题，体会计算与生活的密切联系。通过合作交流、比较的方法，归纳出“一个数除以小数的除法”的计算方法。? 【学生分析】 （1）相关知识及基础：学生已有了，以前学过“商不变的规律”，和前一节课学习的“除数是整数的除法”的计算经验。 （2）学习困难与帮助：学生第一次接触一个数除以小数的除法，面对新知识的挑战，学生表现很积极。 ?【教学重点与难点】 （1）教学重点：利用商不变的规律，正确地把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。 （2）教学难点：除数转化成整数，正确移动被除数的小数点。 【教学准备】 多媒体课件,美丽的“中国结”,?彩色绳，彩色卡纸做成的招牌，学习用品，?生活用品。 【教学过程】 一、复习铺垫（教学时间：3分钟?） 1、游戏导入 师:同学们,你们喜欢玩游戏吗？ 生:喜欢！ 师:在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？ 生：好!。 （点击多媒体课件，出示四组下面这样的题目进行接龙游戏。） （1）0.78扩大10倍是（??）????????（2）9.38扩大100倍是（??）???? （3）6.73扩大1000倍是（??）?????（4）0.023扩大100倍是（??） （表扬表现出色的小组。） 2、点击多媒体课件出现： ?你能不用计算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。 270÷90???????????27÷9??????????2.7÷0.9 （学生归纳出商不变的规律，答对的表扬,答错给予鼓励?。） 师?：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的“一个数除以小数”的除法，就可以运用转化思想的方法进行学习。 （老师用掌声表扬学生，并板书课题。） 板书：一个数除以小数 〔过程说明：这两道题的设计，让学生复习商不变的规律，另一方面孕伏新知，寻找新知识的生长点为下面教学作好铺垫。复习时通过不同的方式表扬学生，使学生有信心学好这节课。〕二、创设情境，激趣导入?（教学时间：1分钟） 师：（教师手拿中国结）同学们，你们看这是什么？?????? 生齐答：“中国结”。 师：你们知道“中国结”是用什么做？? 生?1：用丝绳。 生2：用彩绳。 师：?你们对它的了解有多少？ 生1：代表吉祥如意。 生2：表示祝福。 学生3：是中国的一种特色手工艺品。 师：你们想学吗？ 生齐说：想。 师：老师介绍一位老奶奶给你们认识好吗？她的手可巧，会编各种的“中国结”。这节课谁表现出色，老师就把“中国结”奖给谁。 全体学生：好！ 师：请同学们打开书本21页，例5。 〔过程说明：以生活化的事例引出数学问题，为学生的学习提供了鲜活的素材，激发学生的学习积极性，使每位学生都争先恐后地投入到学习之中。同时，采用中国最传统的工艺“中国结”，让学生受到中国优良文化的熏陶，进行德育教育，符合本教材的意图。〕 三、探索计算方法 （一）教学例5??（教学时间：8分钟??） 1、课件演示?(点击多媒体课件出现：两人正在对话，及老奶奶动手编“中国结”的情景。) ? 师：根据这些信息，你能编出一道数学应用题吗？ 生：奶奶编“中国结”，编一个要用0.85米丝绳。现在已有7.65米丝绳，这些丝绳可以编几个“中国结”？ 师：请同学们独立分析题目的已知条件和问题，列出算式?。 生：7.65÷0.85=????（老师板书算式） 师：请说说你是怎样想的？? 生：要求这些丝绳可编成几个“中国结”，就是求7.65里面有几个0.85，用除法计算。 2、观察并比较式子的特点。 师：这个算式和上节课学的除法算式有什么不同？ 生：上节课学习的除数是整数，而这道题的除数是小数。 3、小组合作，初步探索计算方法。 师：请同学们想想，能不能把除法转化成整数来计算？请同学们带着这个问题边看书，边思考，边讨论。(教师巡视，与个别学生交流了解情况。) 〔过程说明：把问题交给学生，让学生积极动脑思考，这样既可以充分调动学生的积极性，又可以体现学生的主体地位。有利于培养学生勤于思考、勇于探索的学习