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第八章学生群体心理 学生群体心理 群体 1、是否有共同目标 2、是否有一定组织 3、是否有一定规范 学生群体心理 群体心理 是指群体成员共同的心理现象。如模仿、从众、服从、暗示、士气、合作、竞争 研究学生群体心理的意义 1、有助于教师履行自己的职责 2、有助于了解和掌握学生的心理规律 3、有助于组织和培养班集体 学生群体的类型 1、大型学生群体和小型学生群体 2、松散学生群体、联合式学生群体和学生 集体 3、正式学生群体和非正式学生群体 4、假设学生群体和实际学生群体 5、面对面学生群体和虚拟学生群体 非正式群体 1、以共同心理需要为基础，具有较强的凝 聚力 2、规模小，人数少 3、灵敏的信息传播渠道 4、自然形成的核心人物 学生群体对学生个体的影响 1、社会促进作用和社会懈怠作用 2、条件 A. 与活动任务的难易程度有关 B. 与是否表现个体优势行为有关 金盛华 ：性别助长 从众 指个体不知不觉地受到群体的压力，在认知或行为上倾向于与群体多数人保持一致的现象。 美国社会心理学家阿希 实验 柱子是圆 的还是方的？ 看眼睛 从众产生的原因 群体的内聚力程度 个体在群体中的地位 个体需求和个性特征 群体的规模 刺激物的性质 服从 是指按组织要求、群体规范或其他人意志行事的社会心理现象。 服从领导、服从老师 服从权威、服从纪律 服从产生的原因 美国心理学家米尔格莱姆：电击实验 基本原因 1、合法权利：“学生感“ 2、责任转移 其他原因 权威人物的权威性 权威人物和服从者的空间关系 他人支持与服从 服从者的个性特点 服从于教育 1、提高学生对服从社会和学校规范的 道德认识水平 2、提倡自觉的服从，反对盲从 3、适当运用奖励、惩罚和威胁 4、要培养学生的创造精神，鼓励学生 敢于标新立异 去个性化 1、概念：是指个体在群体影响下丧失了对自我的控制，失去个体感，产生一些与群体一致的行为。 攻击行为 “去个性化”现象产生的原因 匿名原因 责任分散原因 自我意识因素 个体社会化 是指个体在特定的社会和文化环境中，通过学习社会经验即学习知识、技能和社会行为规范，获得社会生活的能力，成为一个社会成员的过程。 群体规范与个体自由 积极作用 消极作用 压抑作用 惰性作用 离心作用 学生群体中的竞争与合作 竞争 作用：积极作用 消极作用 导致冲突、使部分学生过渡紧张和焦虑、影响人际关系 学生群体中的竞争与合作 无分工合作和有分工合作 积极作用：“一加一大于二”、智力发展 消极作用：导致部分学生消极情绪 * *