[第八章教学下.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 把成对的磁棒分传给各学习小组（每四人一组），每组准备一个封套，内装玻璃、纸片、铁钉、圆珠笔，等等。各小组进行自由活动。 组织讨论：在活动过程中，你发现了哪些有关磁铁的情况。教师把学生观察到的东西归纳成一张表，再让学生思考：为什么有些圆珠笔能被吸引，另一些则不能？ 磁铁能吸住的　　　磁铁不能吸住的 钢笔　　　　　　　书籍圆珠笔 纸夹 　　　　　　　纸片玻璃 铁钉 　　　　　　　衣物 作出结论：被磁铁吸引住的东西是金属。 复习讨论：上次课我们已经认识了哪些东西的特征？ 导入课题：今天我们再来认识磁铁的特性。 板书：“磁铁能吸引一些东西，但不能吸引另一些东西，能够被磁铁吸引的这些东西是金属。”结合实例讲解什么叫“吸引”，举出金属的例子。 讨论：书能被磁铁吸引住吗？为什么？纸夹能被吸引住？为什么？将装有各种东西的封套交给学生，让学生预测哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能。 所谓接受式学习，是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式。在这种学习方式中，学生所学知识的全部内容，基本上是由教师以定论的形式传授给学生的，学生不需要进行任何独立发现，而只需接受或理解。对接受式学习进行分析，可以划分为3种不同性质的接受式学习，即：机械性接受式学习、被动性接受式学习、有意义的接受式学习。 发现式学习与接受式学习相对，它是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。 发现学习的基本过程是：先由教师创设情境，使学生在这种情境中产生矛盾，从而进行积极、主动的思考，提出要解决的问题和设想，然后经过分析和操作等过程，对学习对象进行加工、改组，最后从中归纳出结论，并用之来解决新问题。 4．综合型策略 两个主要的取向： 1）教师主导取向 2）学生自学取向 两个取向各有优点，而且对于不同的学科、不同的年级各有其不同的适合程度。 1、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的 A、内容型策略 B、形式型策略C、方法型策略 D、综合型策略 2、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是 A、外部分班 B、内部分班C、设计教学法 D、道尔顿制 A A 3、现代教学的基本组织形式是 A、个别教学制 B、班级授课制C、现场教学 D、小组教学 4、1862年在京师同文馆最早采用了 A、个别教学制 B、班级授课制C、分组教学制 D、道尔顿制 B B 1、 备课的内容包括钻研教材、 和制定教学进度计划。 2、为了解决班级上课不易照顾个别差异的弊端，19世纪末20世纪初， 在一些国家出现。 了解学生 分组教学 3、课的组成部分通常包括以下几个方面： 、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。 4、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构称_________。 组织教学 教学组织形式 论述题 某中学在学科教学中将数学、物理、化学、英语等学科分为A、B、C三个不同的层次，每位学生可根据自己的知识学习基础和能力选择相应的层次学习。教师对相同层次的学生集中授课，层次不同授课内容也不同。请你运用所学的教育学理论分析这种分组教学的优缺点。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第八章 教学(下) 教学（下） 教学工作 的基本程序 教学组织形式 重点：班级授课制 教学策略 填空、选择 选择、填空、简答 一、教学工作的基本程序 教学工作以上课为中心环节。( “领会知识是教学的中心环节”区别开来。） 教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。 一、教学工作的基本程序 （一）备课 备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。 备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。 1.钻研教材 钻研教材包括钻研课程标准（指导文件）、教科书（主要依据）和阅读有关的参考书。 2.了解学生 了解学生包括了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。 结合平时的了解，研究当前的知识内容在学生学习时，可能产生的消极或积极地态度，可能遇到的问题，如何采取解决措施等。 一、教学工作的基本程序 3.制定教学进度计划 （1）学期教学进度计划 （2）课题计划 （3）课时计划 (只要记住教学进度计划包括以上三点即可） (二)上课 提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作诸环节中的中心环节。 一