[2圆明园的毁灭.doc

《圆明园的毁灭》教学设计 课型：新授课 【教学目标】１、认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵课文。３、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。４、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 【教学重点】让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。 【教学难点】１、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。　　２、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。【课时安排】　２课时。【课前准备】　１、课前搜集圆明园的相关资料。 ２、影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。【教学过程】 第一课时 一、构建话题，激发情感　１、同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习２１课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天。以雨果对圆明园的盛赞，引发学生的阅读欲望。２、板书课题，齐读课题。３、人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它是怎样毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。 二、初读课文，自学生字新词　１、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）２、读后交流，在交流中正音，学习生字：　⑴　认读生字与写字：　教师要引导学生注意文中一些字的字音和字形。如“玲珑剔透”中“剔”读＿；“掠走”中的“掠”读＿；要注意“损”“宋”是平舌音，“侵”、“烬”是前鼻音，“统”的右边与“流”的右边不一样，不要多写一竖，可采用形近字比较等方法，指导写好“剔”、“瑶”、“侵”、“瑰”等字形较复杂的生字。“侵”要注意中间不可多写一竖。　⑵　体会词语的含义：不可估量：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”这个词语说明圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。众星拱月：圆明园的主园有圆明园、万春园、长春园。除三园外，还有许多小园。“拱”，环绕。“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。“许多小园……众星拱月般地环绕在圆明园周围”描绘出了圆明园的总体格局。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。西洋景观：“西洋”，泛指欧、美各国。在长春园内，有一个景点叫“西洋楼”。这是一座西式宫殿建筑，建设风格为巴鲁克（洛特）式，楼房石柱的柱头柱身皆仿罗马式，庭院中的松柏树模拟欧洲几何图案修剪，围墙和道路铺装以及石雕陈设小品等也都是西洋式。第五句“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”中所说的“西洋景观”指的就是“西洋楼”。这座西式宫殿建筑，占地面积达１００多亩。 三、细读课文，了解圆明园的建筑风格１、默读课文，边读边想，通过读书，你对圆明园有了哪些了解？２、读后交流，在交流中深入感悟课文：　⑴　针对第二自然段：　①　圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？　　（在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。 ）　②　结合学生回答，ＦＬＡＳＨ课件演示：（它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。）　⑵　针对第三自然段的内容：①　你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？（指名读第三自然段。）②　圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象？　　请同学们自己潜心读一读，边读边想象画面。③　与你的同桌交流一下你的感受。　学生静心涵咏文本想象画面后生生交流，有助于对文本的理解，加深体验。④　请同学谈一谈，被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的？　　（引导学生结合课文内容来谈，感悟重点语句。）　Ａ、课件出示： 　 圆明园中，有＿＿的殿堂，也有＿＿的亭台楼阁；有象征着＿＿的“买卖街”，也有象征着＿＿的山乡村野。 　 　　　　　　　请仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”说一句话。Ｂ、园中不仅有民族