[2桂林山水.doc

( 四 ) 年级第（八）册第（ 一 ）单元教案 备课人： 使用人：_____________ 课题 2、桂林山水自主学习生字，会认8个生字，会个字。。自主学习生字，会认8个生字，会个字。。激发兴趣教师简介桂林山水桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3.6亿到3.4亿年前，桂林一带是汪洋大海。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约3.2亿年前，这里上升为陆地。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长，使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。、下面就让我们随着作者一起游览桂林，去领略一下那秀丽的山水风光。板书：??桂林山水读课文第一自然段，提问：甲天下是什么意思?。交流板书：???甲天下（天下第一）?解释?：甲??超过其他的、第一???甲天下（天下第一）????桂林山水甲天下??：桂林山水的美是天下第一的????为什么说桂林山水甲天下?下面，我们就来研究这个问题。????二、初读课文，自学生字词语。????1．自由读课文，读准字音，在不懂的词语下做个标记，查字典或联系上下文词语的意思。????2．检查自学情况：（1）指名朗读，正音。并思考怎样记住这些字。（2）提出不懂的词语，大家查字典或联系上下文说说词语的意思。用自己的话说说对词语的理解，如：????翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。????瑕：玉石上的斑点；无瑕，是说玉很纯净，没有斑点。????奇峰罗列：各种各样奇特的山峰排列着。????危峰兀立：高高的山峰直直地立着。????怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。????三、朗读课文，整体把握。??? 1?2、课文共有四段，你读懂了哪一段？ 3、?读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写。） 4、这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文的记叙顺序是：先--（先总起）再--（再分述）后--（后总结） 【设计意图；通过对课文的初步理解，帮助学生理清文脉，学会归纳段意，了解总-分-总的结构方式。】 四、熟读课文二、三自然段。 1、默读课文一边读一边在头脑中浮现画面课文的语言很美，运用了排比、比喻的修辞手法。?? 3、小结： 这篇课文作者抓住了桂林山水的特点来描写，把桂林描写得栩栩如生，让人身临其境，下一节课我们就随着作者去细细游赏。 五、作业。 1、抄写生字词。 2、练习有感情地朗读课文。 板 书 设 计 2.桂林山水 （总起） 山水甲天下 漓江水 桂林山 （总结） 山和水 ( 四 ) 年级第（八）册第（ 一 ）单元教案 备课人： 使用人： ____________ 课题 2、桂林山水有感情地朗读背诵。了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感悟桂林山水甲天下舟行碧波上，人在画中游的含义了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感悟桂林山水甲天下舟行碧波上，人在画中游的含义）轻声读第二节品读学习一个自己喜欢的句子圈关键的词语，意思说说自己喜欢的原因结合随意交流的句子，出示比喻句学习的作用出示：。A、这句话写漓江的水真绿。B、句中把碧绿的漓江水比作翡翠。C、作用是D、你还可以怎样比喻？（学生畅所欲言）板书??:静、清、绿读，试背师结：课文在一个句子中用一组排比句写出了桂林山水具有静、清、绿的特点分别从感觉、视觉和想象的角度写出了水的美。静、清、绿，一个特点就是一种美，桂林的水同时具备了三种特点的美，十分罕见。齐读三学习一个自己喜欢的句子。圈圈关键的词语，说说意思，说说自己喜欢的原因结合随意交流的句子，出示比喻句学习的作用预设出示桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，巨象，骆驼，奇峰罗列，形态万千A、这句话主要写桂林的山奇。B、句中把桂林的山比作老人、巨象、骆驼。C、作用是随即板书??：奇、秀、险质疑：作者漓江的水大海、西湖学习课文最后一自然段??? ?1．指名朗读一段。“舟行碧波上，人在画中游 ”这样的感觉？ 4、想一想，课文以诗开头，又以诗结尾，这样安排的用意是什么？（画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应） 【设计意图：教会学生学会品读课文的方法，学习作者抓住景物特点进行描写的方法及首尾呼应的结构方式。】 三、总结全文，体会热爱情 课文主要写了作者闻知桂林山水甲天下后，就亲自乘舟游玩桂林山水，先玩赏漓江的水，再观赏桂林的山，最后，铺开一幅山水画卷，人在大自然的画