一元一次方程应用题.docVIP

课型：新授课 内容：列方程解应用题（一）按比例分配问题 目标：1、掌握列方程解应用题的步骤与关键， 2、掌握按比例分配问题的解决方法， 3、熟悉“和、差、倍、分”的等量关系，了解其应用。 重点：会找出应用题中的未知量和已知量，根据问题中的等量关系列出一元一次方程。 教材分析：应用题部分一般分成六大板块，① 按比例分配问题；② 和、差、倍、分问题；③本立和、成本利润问题（银行问题）；④ 工程问题； ⑤ 行程问题； ⑥ 组数问题及浓度问题。本教材把和、差、倍、分及组数问题放在第一版块，可执行组数问题太难，故略作调整，放在后面教授，将P169——P170题型放在第一课时内传授。 教学过程： 自主学习 引例：已知三角形的三个内角之比为2：3：4，求这个三角形各内角的度数。 （让学生说出各种解法，然后观察是否有用设未知数列方程这一解法的。若没有，老师可引出这种方法，进入课题）（学生自主学习，教师巡视，学生板演） 解：设三角形的三个内角度数分别为 因为三角形内角和为 由题意得： 解方程，得： 经检验符合题意 答：…… 回忆：小学学过的列方程解应用题的基本步骤有哪些？ 列方程的一般步骤是：① 审题，②设元，③ 列方程，④ 解方程， ⑤ 检验并写答（P164） 例题选讲 例一：一个长方形的长与宽之比为4：3，其中长比宽大15厘米，求此长方形的长和宽。 解：设长方形的长的宽分别为 厘米 由题意，得： 解方程，得： 经检验符合题意， 答：…… 例二：某工厂甲、乙两组生产零件数之比为3：2，乙、丙两组生产零件数之比为8：5，若甲丙生产的零件数之和是乙组的2倍还多90个，求三个组生产的零件数各是多少个？ 解：因为 甲：乙=3：2=12：8 乙：丙=8：5， 所以 甲：乙：丙=12：8：5 设甲组生产12x个零件，乙组生产8x个零件，丙组生产5x个零件 由题意，得： 解方程，得： 经检验符合题意； 答：…… 巩固练习 1、已知中， 解略 2、小王、小玲再过两年的年龄之比为4：3，而前年小王的年龄是小玲的2倍，他们今年各几岁？ 解：分析：两年后小王贺小玲的年龄之比为4：3，设两年后小王4x岁，小玲3x岁； 今年小王（4x-2）岁，小玲（3x-2）岁；前年小王（4x-4）岁，小玲（3x-4）岁。 由题意，得：前年小王的年龄=小玲的2倍 解方程，得： 经检验符合题意； 答：…… 四：小结：1、列方程解一元一次应用题的步骤 2、本届课的题型和解法你掌握了吗？还有什么疑问吗？ 课型：新授课 内容：列方程解应用题（二）和、差、倍、分问题 （P163——P166，P163例，P168例3） 目标：1、掌握和、差、倍、分的等量关系，根据问题中的等量关系列出一元一次方程。 重点难点：和、差、倍、分问题中常用“多、少、大、小、几分之几”或“增加（到）、减少（到）、扩大、缩小”等词语体现等量关系。审题时要抓住关键词。注意每个词的细致区别。如：“增长了”与“增长到”。 教学过程： 自主学习 引例：某人第一天读了全书的还多2页，第二天读了余下的页，第三天读了24页正好读完，问本书共有几页？（学生自主学习，老师巡视然后学生板演） 解：设全书共有x页，第一台看了页，第二天看了页即页。 由题意，得：第一天+第二天+第三天=全书 解方程，得： 经检验页满足题意； 答：…… 这类题型我们称为和、差、倍、分问题，关键是分析清楚，根据题意中的等量关系正确列出方程。 例题选讲 例一：某村2005年粮食人均占有量665千克，比1949年人均占有量的5倍还多40千克，问1949年人均占有量是多少千克？ 分析：题中含有的等量关系为：“1949年人均占有量的5倍+40千克=2005年人均占有量”，若设1949年人均占有量为x千克，则用表格分析等量关系： 方程左边 方程右边 1949年 2005年 X千克的5倍多40千克 665 解：设1949年人均占有量为x千克. 由题意，得： 解方程，得： 经检验千克满足题意， 答：…… 例二：甲工厂某原料120吨，乙工厂有同样的原料96吨，现每天甲工厂用原料15吨，乙工厂用原料9吨，多少天后两工厂剩下的原料相等？ 分析：本题关键是找出等量关系“甲工厂剩下的原料=乙工厂剩下的原料”。 解：设x天后两厂剩下的原料相等， 由题意，得： 解方程，得： 经检验天满足题意， 答：…… 例三：P163 引例 例四：P168 例3 巩固练习 ：P168/1、2 四、小结：1、和、差、倍、分问题中常用“多、少、大、小、几分之几”或“增加（到）