一年级数学下册备用教案.docVIP

一年级下册数学计划及教案（2012.2） 谢金贤 课程标准、教材分析及学情分析 一、课程标准、课程内容和目标 二、教材分析 三、学生情况分析 本学期本班有学生59人，男生 28人、女生31 人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分100分，最低分82分，其中计算题和看图列式的失分率较多，因此还要加强这方面的练习。 四、教学措施 1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。 2、让学生在生动具体的情境中学习数学。 3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。 4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。 5、创造性地使用教材。 2012.3.2.教研组查 五、课时安排 每周授课（5）课时，全学期以16周计算，共（80）课时 2012.3.2.教研组查 第二单元 观察与测量 单元学习内容： 1、观察物体； 2、桌子有多长； 3、我又长高了； 4、估一估量一量。 单元教学目标： 1、发展观察、操作、空间想像和推理能力。 2、过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。 3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。 4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。 5、初步学会估测和测量物体的长度。 单元教学重点： 测量物体的长度，了解厘米和米的实际意义。 单元教学难点： 测量方法和估测。 单元教学时间： 第一课时 观察物体 教学目标： 1、在教学的过程中，通过创设学生感兴趣的情境——到养殖场去参观，吸引了学生的注意力，引导学生观察图中的数学信息：鸡85只、鸭42只、鹅34只，通过这些数量的比较，让学生感知其大小关系。然后引导学生用“多得多”、“多一些”进行描述，学生能够较完整较正确地进行描述。 教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。 教学过程： 一、出示玩具汽车，学会观察物体 第一步： 1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。 2、分别把玩具汽车的侧面后面对着全班，让学生说是谁看到的？ 3、小结：不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。 第二步： 1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说自己看到了什么？ 2、与同伴进行交流。 第三步： 1、让学生观察书上的图，说一说。 2、利用教室里已有的物品，进行观察物体。 二、实践操作，巩固观察方法 第1题：下面哪一辐图是淘气看到的？ （1）、先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的？ （2）、给淘气看到的打勾。 第2题：它们看到的是哪一面？连一连。 （1）、说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面？ （2）、连一连。 第3题：看一看，说一说。 先让学生自己读题按要求完成题目。再交流评议。 猜一猜：上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体？ 三、课堂总结，课外延伸 在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。 教学反思： 第二课时 桌子有多长 教学目标： 1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。 教学重点：能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。 教学难点：掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。 教学过程： 一 、创设情境，提出疑问 1、估一估、说一说：讲台有多长？课桌有多长？ 2、小组讨论：你能用哪些方法来说明课桌有多长？ 3、小组代表发言，说明自己的方法。（用手、笔、文具盒、书、本子、橡皮等） 二、学习厘米与测量方法 1、疑问过渡：为什么我们同学说的数都不相同呢？该怎么呢？ 2、为了让我们得到数据相同，我们要用相同的工具来测量，要用相同的单位来计数。我们可以用“尺子”。。 3、认识尺子，学习厘米。 （1）、出示尺子，认识尺子。 （2）、认识刻度，学习厘米。先估计1厘米的长度，再在尺子上找出1厘米的长度。每两个刻度之间的距离是1厘米，也可表示为1CM。 4、联系实际，说一说什么东西的长大约是1厘米的？ 5、动手操作：测量铅笔的长度。 6、说一说你的测量结果与测量方法。 7、小结测量方法：把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。 三、实践操作，巩固知识 第1题：先让学生估计并说一说大约数；再请学生进行测量；最后让他们看看自己估计得是否准确？ 第2 题：先估后量再填。 第3题：先让学生独立完成，再说说自己是怎么想的？小熊量错的题目，说说怎样量才正确的？我们