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教 案 设 计 年 月 日 课 题 桂 林 山 水 课型 阅读 总 课 时 2 本课课时 1 教学目标 1.学会9个一类生字，认识14个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教学重点 学会9个一类生字，认识14个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教 法 启发法 学 法 自 学 教学准备 挂图 教学过程 二次备课 一、启发谈话，导入新课。 1.同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去一个地方。仔细看，这里给你留下了什么印象。 （播放“桂林山水”的录像） 2.这里就是景色被誉“甲天下”的桂林为谁能给大家介绍一下桂林？（桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。） 3.让我们跟随作者，一起走进桂林的山水。 二、师配乐读文，总体感知。 三、学习生字，新词。 四、熟读课文，了解段落层次。 1.桂林山水甲天下。 2.漓江的水静、清、绿。 3.桂林的山奇、秀、险。 4.桂林山水相依，美丽如画。 作业设计： 熟读课文，书写词语 板书设计： 1.桂林山水甲天下。 2.漓江的水静、清、绿。 3.桂林的山奇、秀、险。 4.桂林山水相依，美丽如画。 教 案 设 计 年 月 日 课 题 桂 林 山 水 课型 阅读 总 课 时 2 本课课时 2 教学目标 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。培养学生热爱祖国河山的思想感情。 教学重点 了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。培养学生热爱祖国河山的思想感情。 教学难点 通过自读自悟，学习作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教 法 启发法 学 法 自 学 教学准备 挂图 教学过程 二次备课 一、揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学课文。 1.第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。 （1）中心句是：桂林山水甲天下。 （2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。” （3）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。 2.第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。 先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了桂林山水哪些方面内容？是怎样一步一步写的？ （1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。 （2）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。（据此给课文分段，理清思路，按“总起—分述—总结”的方法分段。） 3.第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。 默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？ （1）大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。 （2）漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静”，是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。 （3）个别读，引读，要读出感情。（特别注意三个“啊”的读音：真静啊nga.真清啊nga，真绿啊ya） 二、指导学生用学习第二节的方法自学第三节课文。 思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？ （1）作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山“甲天下”。 （2）再用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。（结合看图，理解“像老人，像巨象，像骆驼，并理解“拔地而起，各不相连，奇峰罗列，形态万千”的词意。） （3）同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。（结合看图解释：翠绿的屏障。） （4）桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领会山势之险。 （5）反复诵读课文，特别注意三个“啊”的读音：真奇啊（ya），真秀啊（wa），真险啊（na）。 三、学习第四节，重点领会句子的意思和作用。 1.学习重点句： “舟行碧波上，人在画中游