湖心亭看雪课件定稿.ppt

体会叙事、写景与抒情相结合的方法。 叙事 写景 抒情 1、独往湖心亭怎么说“舟中两三粒”？ 2、已是清代怎么用明代纪年？ 3、文章写自己在湖心亭奇遇金陵客有何作用？4、“金陵人，客此！”客人怎么答非所问？ 5、最后安排舟子说话有何用意？ 2.文章写自己在湖心亭奇遇金陵客有何作用？ 表达了巧遇知音的惊喜之情，同时通过他们的对话，看出作者是一个不慕权贵的人，只问来人的姓氏，并不关注他们的身份地位，表现了作者那种遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。 3.湖心亭看雪 “ 问其姓氏，是金陵人，客此。答非所问，如何理解？ “是金陵人，客此”，包含了丰富的情感内容，在意外相逢的惊喜。惊喜过后，才知他们是他乡游子，所面临的现实将是各奔西东,“人生难得一知己”的怅惆与失意荡漾心中. 《湖心亭看雪》作者引用舟子的话有什么用意？ 舟子说作者“痴”，体现了俗人之见，他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。 品析：虚实并用, “长堤一痕、湖心亭一点”，是实写，是作者在舟中远眺所见； “余舟一芥、舟中人两三粒”却是虚写，是作者假设自己站在湖心亭上，悬想自己刚才在舟中行进时的情形。 作者不用“一道、一座、一艘、一个”，用夸张手法，表现了作者视线随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由大至小，突出“小”字。 “长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒” 改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”好不好？为什么？ 借这缩小的量词来表现人、物的渺小，与苍茫浩大的天地形成对比,寄托了作者的人生渺小的感叹。  白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人；用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境；用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。 1、词——枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 2、文——老爷子今年八十三岁了，但身子骨硬朗，腿脚灵便。老爷子个子不高，很瘦，有点驼背，黝黑的脸布满深深的皱纹，眼睛虽小，但目光很坚定，仿佛一下子把人看透。 3、画—— 1、诗——江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 2、文——素湍绿潭，回清倒影。 3、画—— 全景：上下一白——高洁、辽阔、雄浑 近景：一痕，一点，一芥，两三粒 置换量词“惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一条，舟中人两三个而已”体会量词使用之精准传神，突出大雪漫漫中人与物之渺小，令人产生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”之感。 这种绘景方法——白描 雪湖夜游图 白描天人合一的奇观，慨叹自然奇伟，人物渺小，自然使人清醒、虚心。 湖心亭奇遇，表面叙事，实则抒情，抒发惊喜而又忧伤之情。 雪夜游湖心亭，达则兼济天下，穷则独善其身，寻找心灵的归依。 （痴行） （痴景） （痴情） 出发时凄苦——赏景时忘我——遇知交惊喜——别离时感伤（首尾情感吻合） 作者情感变化： 1、我们现在来看最初我们发现的那个矛盾，是张岱数不清楚人数吗？是张岱一不小心犯了一个可笑的错误吗？如何理解“独”字？ 舟子不是看雪人，不能说同往看雪。反映了作者很清高，孤傲，不愿与舟子为伍。 4、不是知己吗，为何不互留姓名? 他只愿融入自然中，和自然为友，而不愿进入世俗的生活，这就表明张岱的孤高情怀和痴迷于世俗之外的高雅之趣。 * * 安徽醉翁亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭 杭州湖心亭 西湖雪景图 西湖冬雪景 远望湖心亭 西湖景一角 西湖好去处 湖心亭夕照 近观湖心亭 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 ——杨万里 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜． ——苏轼 未能抛得杭州去， 一半勾留是此湖． ——白居易 最爱湖东行不足， 绿扬阴里白沙堤． 　　——白居易 教学目标 1、自读课文，理解文章内容、把握作者思想感情。 2、研读景语，学习白描手法。 3、深入探讨,体会叙事、写景与抒情相结合的方法。 　　位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏