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科学规划 精细实施 注重督导 提高效能 ——漫谈基于单元教学重难点解决策略的中考备考方略 尊敬的陈老师和各位同仁： 大家好，我叫喻德胜，来自仁河口镇中心学校，按学校工作安排，近几年一直担任初三数学教学，同时也是初三年级组长和学校教导主任。 从教数十载，作为九年制学校的教师，课程繁杂而多变，辛运的是我始终如一与初中数学教学相濡以沫，相伴成长，面对每一届初三毕业生，我总是给自己说，我要像教我的老师一样，倾自己所学，为他们圆梦，拿到中考复习资料，数着中考倒计时的日子，总是感到很茫然，觉得无从着手，说到经验，真的没有，接到陈老师给我的任务，诚惶诚恐，总怕耽误大家时间，没有给大家起到示范引领作用，在此班门弄斧，权当抛砖引玉。 下面我将从四个方面和大家予以交流。 话题一:长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ——今年备考方略简介 初三数学复习是一项系统工程，时间紧，任务重。如何提高中考数学总复习的质量和效益，是每位毕业班师生必须面对的问题，下面我将我校2016年的备考方略作以下简介： 一是研读《中考说明》，了解命题方向 通过中考培训和对2016年中考说明的整体浏览，今年中考试卷的命题趋势： 1．命题的指导思想将进一步体现新课标精神,全面体现《课程标准（2011年版）》的基本理念和评价精神。考察的维度不变，（1）考查学生对初中数学内容本质的感悟、掌握、理解和应用；（2）考查学生获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（3）考察学生对数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间联系的理解和感悟，以及运用数学的思维方式进行思考、分析和解决问题的能力。 2.试卷的总体结构保持相对稳定题型、题量、难度系数不会有大的变化。结构以选择题、填空题、解答题为主。解答题中的中档题的数量不会减少，开放题、探究题、操作题、信息题、实际应用以及阅读理解题等仍是命题的热点。 试题难度系数约为0.65，容易题、较易题、较难题和难题四者的分值比约4:3:2；1。 3．试题情境设计符合学生的特点，对于了解、理解、掌握和运用有明确要求，背景公平，增加开放性、综合性、探索性和研究性的问题，考查学生的创新思维的能力。 4．应用题反映时代的特征，让学生感受现实，关心社会，体会数学的应用价值。 据此，我们的复习和平时的教学一定要把握方向，掌握数学的基本核心内容和能力要求，加强对数学知识和运算的理解，掌握知识之间的联系和数学思想方法，注重数学本质的理解，重视数学教学过程与方法，以适新形势下对中考的要求。 二是立足学情，把握根本。 我校学生数学功底薄，基础差，仅就去年九年级数学检测北区五校评比，我校就处于中下游，面对这样一个新接手的班集体，我们的具体措施是： 从数学学科的教学现状和我校的具体情况出发，立足基础，面向全体，注重学生基础知识的掌握，基本技能的训练（拿什么训练、怎样训练？应有具体案例），在此基础上，强化学生的思维训练（怎样选题、指导学生解题），基本数学思想的形成，进一步追根溯源，把与我们息息相关的例子搬进课堂，让学生感受到数学的纯真之美，意境之美、在美得欣赏中获得基本生活体验。 具体做法是：要立足课本，回到基础之中，加强变式教学与训练，对课本中的典型例、习题多引申、多研究，引导学生理清知识体系，帮助他们建立起初中数学基础知识的网络。 在平时考试中，模拟中考命题，注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的数学思想和方法。每次考完后教师与学生都要及时做总结，这样既让教师对中考复习的把握更深，又有利于学生寻找差距，奋力拼争。 三是制定切实可行的中考复习计划 中考复习是一个漫长而艰巨的教学任务，每一年面临新变化，教师要思考新方法新举措。切实可行的复习计划能使我们有章可循，避免盲从，少走弯路。201年我校的中考数学复习计划秉承以往优良传统，做实做细。结合中考培训，做精做新。坚持四个原则：理性与现实相结合，不求高大上，但求小实精：从基本出发，面向全体，不求个个优秀，但愿人人进步；四基夯实相得益彰，核心内容寸步为营，重点掌握，难点力求突破；环环相扣，创新发展，把同样的事做出不一样的效果。 具体计划我将在后面和大家分享。 四是集体备课，提高复习效率 我校数学老师少，任务重，我们以学科组为团体，上至学校副校长，下到一般任课教师，要将数学课堂教学作为立身之本，不管是资源整合还是片区活动，大家群策群力，心向一处想，劲往一处拉，因为你代表的不仅仅是你自己，更是你的集体，你的学校。因此，我校在集体备课中，虽有年级之分，但无本质区别，共享历年中考数学复习经验，为后续中考复习而奠基。 五是因材施教，切实加强学法指导 中考复习是一个教学相长的过程，我们的教