中学语文五步阅读法.docVIP

中学语文“五步阅读法”探析 陕西省渭南高级中学张军产 714000 提要：第一步阅读重在整体感知文章，第二步阅读重在理清文章思路，第三步阅读重在研讨文章预设问题和阅读生成问题，第四步阅读重在把握文章要义，第五步阅读重在提升阅读感悟。 关键词：中学 语文 五步 阅读 中学语文阅读教学教给学生自主探究学习的方法至关重要。 如高中语文对阅读教学的要求是：“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础”。“五步阅读法”就是从“学生的角度”探讨出的一种适合学生“自主探究学习”的有效方法。这种阅读方法融合了毕业班语文阅读教学的方法和基础年级语文阅读教学的规律，重在指导学生自主阅读文章的方法，帮助学生握读文章的要领导学生“自己读书”……你从中受到哪些启发”？等等。从某种角度说，“文章后面的问题或课后的思考题”是编者根据“教学大纲的要求”有意给学生设置的障碍，这些问题就体现着新课标要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”的三维目标，体现着自主探究学习的课程理念，抓住了这些问题也就抓住了文章的重点、难点和疑点，也就抓住了文章的重心。 第三遍阅读要求学生必须在整体感知文本的基础上进行局部的有重点的阅读、理解，整合文本的主干知识，分点列出，进一步明确文章的学习重心，把文章的重点、难点及疑点找出来，结合自己的阅读经验去体验、思考、判断、提出见解。学生通过独立思考、自主探究的学习方式，基本上能抓住重点，突破难点。如果个别学生在阅读中还生成了不能解决的疑难问题，可以通过与同学合作学习的方式讨论，还可以查阅资料或向老师请教，甚至与老师一起来探讨解决，等等。其中，以下两个方面应为学生“自主阅读、独立探究及合作学习”的重点。 其一，理解文中重要词语的含义。在文学作品和实用性文体中，这些“重要词语”包括体现作者立场观点的词语，表现文章主旨的词语，反映深层含义的词语，反映具体语言环境的词语，对文章结构起照应连接作用的词语等；在科技文中，这些“重要词语”包括解释事物本质特点的词语，从一定角度解说事物外部特点的词语，概括性、指代性、比喻性的词语等。理解词语在文中的含义，就是要结合具体语境，揭示出词语指代的内容、概括的内容以及隐含的意思。 其二，理解文中重要句子的含义。其中的“重要”是就句子在文章中的作用而言的，它包括结构复杂的句子，表达段落和篇章中心的句子，概括全文内容或作者观点的句子，结构上有起承转合作用的句子，运用修辞手法表意含蓄的句子，文中内含因果联系的句子等；“句子的含义”指句子在文中的语境义，包括概括义、隐含义和附加义，特别强调的是“概括义”，它是对文章主旨或文章内容的概括，常见于表现文段和篇章的中心句之中。 其三，认真探究课后“研讨和练习”题，或探讨文章后面的思考题。这些问题体现着新课标要求的三维目标，体现着自主探究学习的新课程理念，也体现着文章的核心。 第四步：筛选信息，归纳中心 文章是作者思想感情的物化，文章的中心犹如人的神经中枢，所有的阅读都必须围绕这个中心。 第四步阅读重在把握文章要义。第四遍阅读要求“浏览全文，筛选信息，归纳中心”，以速读的方式浏览全文，抓住文章的主要内容，筛选文中的信息，挖掘文章内在的含义，进一步归纳文章的中心。所谓“信息”就是指文章中所述的种种事实，其要素随着文体的不同而不同。筛选信息的过程中，一定要注意不同文体的结构特点，注意语言标志，注意找出中心句。例如，记叙文的信息要素是文章写了哪些人，围绕什么事情展开，人物之间构成什么样的关系，事情的起因、经过、结果是什么。议论文的信息要素是文章针对什么事情进行议论的，文章的主要观点是什么，论证方法有哪些，论证结构怎么样。诗歌的信息要素是诗歌描写了什么景或叙述了什么事，抒发了什么情……这些信息在文章中具体表现为有某些特定含义的语句。筛选信息要做的就是把这些有特定含义的语句勾画出来。在阅读时要结合语境，要重视标题、首尾、文眼句及各段落首句的相关内容，要抓住重要语句、关键词语，正确辨析主要内容和次要内容，从而准确把握文章内容要点。 归纳中心是筛选信息的最终目的，要立足整体，通过筛选信息归纳内容要点，看课文写了哪些内容，看叙述、说明或表现了什么，进而概括文章的中心。这要求学生在阅读的基础上去粗存精，对文章的内容加以归类、缩减，借助文章题目，研究首尾，分析关键性语句，综合段落大意，联系文章的写作背景和写作意图来把握文章的主要内容，从中分析归纳出作者在文中的观点态度，然后用简洁的语言文字表述出文章的中心意思，完成对文章的解读。比如，学生在学习《在马克思墓前的讲话》一文中，通过筛选信息抓住了文章的重点内容，归纳出课文的中心思想，即恩格斯在讲话中“高度评价了马克思的一生，表达了沉痛悼念之情”。 第五步：品味经典，提升感悟