中小学生的教育.doc

如何当好护花使者 ----中学生家庭教育问题及对策的研究 天津市环湖中学 齐树稳 清脆的童音，如花的面颊，他们是祖国大花园中含苞欲放的花朵,别样的花朵，需要的是父母的精心的浇灌与呵护。正确得当的教育宛如和风细雨，在不知不觉中滋润孩子，使孩子茁壮成长；反之，不得当的教育可能象狂风暴雨，在事与愿违中使孩子一蹶不振、凋零枯萎。如何当好护花使者，这是众多的家长需要懂得的。 古语说“近朱者赤，近墨者黑”，“言传不如身教” 家长的言行举止和教育，对孩子有着很大的潜移默化的作用，孟子有“择邻处”“断机杼”的孟母；欧阳修有以沙做纸，用芦荻教他写字的欧母；岳飞有在他背上刺“精忠报国”四字的岳母；曾纪泽有家书教子的父亲曾国藩……中国历史上许多有成就者的诞生都与用心有效的家庭教育分不开；回顾自己的成长历程，作为教师的我们也不约而同地得出这样的看法：自己的生活习惯、性格特征、思维观念、行为方式，无不烙下深深的家庭印记。而在教学实践中，我们发现，同样的班级，同样的老师，年龄、智力水平相似的初中学生，他们的学习习惯，学业水平，品德表现，自理能力等却表现出很大差异。优秀学生往往有关注孩子，教育得法的家长；而问题学生或行为有偏差的学生家长，往往带着“恨铁不成钢”的愤怒，指责孩子“不听话”“调皮得很”“惹人生气”，甚至拳脚相向。历史与现实的观察使我们深刻认识到孩子成长的第一环境——家庭的巨大影响。 那么，当前中学生的家庭教育现状如何呢？中学生家庭教育现状存在问题突出 1．隔代教育现象。生活在单亲家庭或者离异家庭的孩子以及由祖父母和外祖父母隔代管教的孩子逐步增多。 2．亲生“后母”现象。 许多母亲从小就把孩子送到爷爷奶奶那里，多年后再接回来，可是母亲却发现自己对孩子一点感觉都没有，孩子对她来说就跟外人一样，这就是亲生后母现象，这是因为孩子没有与母亲建立情感连接，孩子跟母亲就如形同陌路。 3．棍棒教育现象。部分家长仍然信奉“棍棒出好人”的教育价值观。打骂现象仍是屡见不鲜这种非人性的教育只能产生非人类。 4．给钱不给情教育现象。 许多父母日理万机，没有时间陪子女，他们只给子女钱，不给子女情，结果等他们老了，子女们把他送进敬老院，从来不去看望他们，对他们也是只给钱不给情。 5．代劳教育现象。家长长期对孩子的生活包办代替，过份溺爱孩子，导致孩子生活自理能力差，融入难以集体，难以适应社会。 家庭教育与学校教育应该是并行的，但不少家长缺少正确的教育思想和科学的教育方法，许多家庭教育同学校教育没有协调在一个基点上，不能形成合力，有的甚至互相抵触、互相抵消，从而大大削弱了学校教育的作用。当前家庭教育中一些带有倾向性的问题很值得家长和老师引起重视。因此教师们常常会发出这样的感慨： 学校辛辛苦苦地教育一周，难以抵挡家庭自由放纵一天。基于以上家庭教育的现状出现了如下问题： （一）父母对孩子的期望值很高，但缺乏正确的教育方式。望子成龙，望女成凤，这是天下父母的共同心愿。近年来，随着生活水平的不断提高，孩子的教育问题越来越受到广大父母的重视。他们对孩子的期望很高，要求很高。到受自身文化程度的限制，许多家长在对子女教育时，仍沿袭传统的教育观念和方法手段。多数家长在子女的教育中感到力不从心，无法正确引导子女处理在学习中遇到的问题。特别是遇到难题时表现得束手无策。有的家长自认为知识浅薄、工作辛苦，无法辅导孩子学习，平时不闻不问，看到孩子成绩不佳，不是大发雷霆，棍棒相对，就是灰心丧气，听之任之。在这种情况下，孩子的身心往往会因过度紧张或自由散漫，不断地扭曲变形。 （二）重智育轻德育。许多家长把功夫都下在孩子的智力开发上，有些家长 认为父母的任务只是配合学校抓好孩子的学习，眼睛只盯着分数，只要学习好，其它都可以不计较，忽视了子女思想品德的修养及行为习惯的养成，忽视了青少年的心理特点。他们的无视学习规律，一味增加家庭作业，把孩子缚在书本和题海中，并规定不准看文艺小说，不准看电视，不准做家务劳动等。其结果是孩子高分低能，动手能力、生活自理能力、劳动观念很差，性格孤僻，感情脆弱，学习效果反而不好。 （三）只重物质生活，忽视精神生活。许多家长较多地考虑孩子的物质需求，育子经济投入增加。超前消费，对孩子的吃、穿、玩不惜大量投资，过度关心、过度保护、包办代替、娇纵溺爱，有的家长热中于以物质、金钱刺激孩子的学习积极性。结果是助长了他们的拜金主义、享乐主义。失去了勤奋努力、自强自立、吃苦耐劳、团结友爱、事业心、责任感等许多可贵的东西。 （四）有些家长忽视了自己言行对子女的影响。教育子女好好学习。认真读书、可自己却泡在麻将香烟美酒之中，虚度大好时光;要求孩子尊敬自己、孝敬自己，自己却不尊敬老人、不孝敬老人;要求孩子讲文明、懂礼貌，自己却张口骂娘、污言秽语，等等。有的家庭打麻将、打扑克、喝酒成风。也有少