声音的产生与传播录像课.pptVIP

声音的产生与传播 探究：声音的产生 你了解有什么方法可以记录声音吗？ 探究：声音能否在真空中传播？ 探究：声音能否在固体中传播？ 器材：课桌 用几乎听不到的声音敲击桌面，再将耳朵贴在桌面上，体验此时是否能听到声音，思考此时声音是通过什么传播的。 将两张桌子拉开一段距离，一位同学轻敲桌子，另一个同学将耳朵贴在桌面上，体验是否能听到声音。 再将两张桌子紧靠在一起，一位同学轻敲桌子，另一个同学将耳朵贴在桌面上，体验此时是否能听到声音，思考此时声音是通过什么传播的。 探究：声音的传播 你认为液体能传播声音吗？你有什么事实依据或设计实验来支持你的观点吗? 问题：声音能在各种介质中传播，那么声音在不同介质中的传播快慢相同吗？ 声速 声音的传播速度与介质的种类有关，声音在不同介质中传播的速度一般不同； 一般情况下，声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中的传播速度，在气体中的传播速度最慢。 声音传播速度与介质的温度有关。15℃空气中的声音的传播速度为340m/s； 动手动脑学物理 将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几个敲打的声音？为什么？ 答：会听到两次声音。因为敲铁管产生的声音会分别通过空气和长铁管传播，由于声音在铁管中的传播速度比空气中的传播速度快，所以在铁管的另一端会先后听到由铁管和空气中传来的两次声音。 探究：声音的传播的形式 你有什么收获？ 课后实践活动 测量在常温下声音空气中的传播速度。 * * 执教：崇仁三中 黄春美 实验要求：分小组进行实验探究，并记录下观察到的实验现象，尝试将发声时的物体与不发声时的物体进行对比，归纳这些物体发声时是否有什么共同特征。 实验探究：怎样利用身边物体或你的器官，让它们发出声音。 发声物体 振动 声源 共同特征 产生声音 结论：声音是由物体振动产生的。振动停止，发声也停止。 问题：播放的录音，教师上课的声音等是怎样进入人耳的？ 你的猜想：…… 问题：如果连空气都没有，声音还能否传播呢？ 这些声音是通过空气传播的。 你的猜想：…… 问题：播放的录音，教师上课的声音等是怎样进入人耳的？ 你的猜想：…… 问题：如果连空气都没有，声音还能否传播呢？ 这些声音是通过空气传播的。 你的猜想：…… 结论：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。 问题：声音能否在固体中传播？ 你的猜想：…… 尝试探究桌面是否能传声？ 问题：声音能否在固体中传播？ 你的猜想：…… 尝试探究桌面是否能传声？ 结论：声音可以在固体中传播。 结论：声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体、气体。真空不能传声。 水面振动会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。水的振动是以水波的形式传播的。 鼓面向左振动是压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动是，又会使左侧的空气变疏。鼓面不断的振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播。声就是以声波的形式传播着。 声音的产生 归纳 真空不能传声 声速 发声物体 声音的传播 振动 介 质 声波 15℃空气中声音的传播速度为340m/s 形 式 快慢 共同特征 转换 对比 类比 推理 固体、液体、气体