徐娜《出壳了》教学设计.docVIP

《出壳了》教学设计 教材分析： 本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知、到表现、创造，力求多层面拓展学生创造的领域，期望学生能大胆联想，创造出新颖的、独特的作品来。图例从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入的。许多动物都是自己破壳而出生的，当它们来到这个陌生的世界时，心情怎样？妈妈见到宝宝又会说些什么？这些话语激发学生从一个有趣的角度去关怀、去聆听、去感悟生命带给我们的惊喜。 教学目标： 1、知识目标：展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢小动物出壳时 的情景。通过观察、幻想和交流，追求表现的新颖与生动。 2、能力目标：培养学生集体尝中相互交流意识，提高学生观察、想象能力。 3、情感目标：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想 感情。 教学重点：采用何种方法启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景，如何表 现画面。 教学难点：再现的自由性和各种动物的特点。 学习材料： 教师：多媒体课件、作品展台、奖励给学生的卡片。 学生：油画棒、水彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水。 教学过程： 过程 教学活动 教学意图 教师 学生 一、 激趣导入 过渡语：同学们喜欢小动 物吗？老师给同 学们讲一个芦花 鸡的故事。 组织学生听故事。 用故事形式引出意外的结果，刺激学生的思维活动。 二、讲授新课 1、这节课老师给同学们带来一个问题： 谁能说一说有哪些动物是破壳而出的？ 学生根据自己了解的动物知识回答问题。（鸡、鹅、小鸟、小乌龟等） 让学生进一步拓展思路，更加感兴趣。 2、瞧，小动物出壳了！（播放小动物出壳动画片） 问题：蛋宝宝用什么部位弄破蛋壳的？ 学生观看动物出壳过程，并回答问题。 通过看录像，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力。 3、大家一起来玩出壳的小游戏。师配音，游戏结束后采访蛋宝宝(你是什么小动物) 你来到这个陌生的世界，你见到妈妈是什么样的心情？妈妈见到宝宝会怎么样？ 过渡：好不容易从壳 让同学想好自己是什么小动物，全体同学共同感受从壳里钻出来的感觉。 小组讨论，并汇报。 用游戏方式体验小动物出壳，给学生新鲜感，让他们在兴奋状态中尝试小动物出壳的艰难，获得真实体验，为发挥想象进行创作打基础，拓展学生思路。 里钻出来了，这真是令人难忘的事，如果能把这美好的一刻画下来，那该有多好啊！ 4、瞧！真有几位宝宝把它画下来了，（课件出示学生的作业） 欣赏完作品同学们想一想，破碎的蛋壳用什么线来画呢？（讨论） 欣赏学生作业 小组讨论，并汇报。 用长短不齐的直线形成了折线。 学生线可画一画。 动态观察，使学生观察更细致，理解更形象。 拓宽学生视野，为创造打下基础。 5、从一张没有背景的纸上画了蛋宝宝出壳的场面，再出示一张画有背景的不但有蛋宝宝出壳的场面，还有哥哥、姐姐、妈妈在一旁的场面，让学生比较，更喜欢哪一张？为什么？ 学生，说出自己的感受，自己喜欢哪一张。 让学生在比较中进步中，如何使画面更生动，更丰富。 过渡语：同学们眼睛真亮，一下就被同学们发现了，看样子，在画面适当的位置添加上些东西，画面会变得更有趣，更丰富，那让你来添加，你会加些什么呢？ 那先看老师是怎么添加的。（师范画） 看师范画。 拓宽创作思路。 三、 作业提示 作业提示： 1、4人一组共同创作一幅小动物破壳而出和妈妈在一起的作品。 2、注意大小对比。 3、可以用剪贴、绘画、或者是自己喜欢的方式完成。 学生创作，用自己喜欢的方式完成。 共同体验创作的快乐，真正成为学习的主人，发挥自主、合作学习精神。 四、 讲评 1、老师想看看同学们谁能大胆的把自己的作品介绍给大家。 2、你喜欢哪一幅作品？为什么？ 3、谁能给其它作品提个建议？（颜色、背景、创意方面） 学生交流，互相评价，提建议。 评价的面涉及作品介绍，让大家了解创作意图，从情感方面关注作品的闪光点。 五、 小结 这节课和同学们过得非常愉快，下面谁来说一说这节课你的收获？ 学生谈收获。 我们的生命是妈妈给的，小动物的生命同样也是，同学们你想对你的妈妈说些什么？为了表达对妈妈的爱，共同唱一首《世上只有妈妈好》，回去可以把我们的作品制作一个镜框。 学生谈谈想对妈妈说些什么。 共同唱响《世上只有妈妈好》。 拓展知识，开阔眼界。 板书设计： 八、出壳了 破碎的壳用折线 添加背景 有趣想象