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研究意义 研究方法 第一章 绪论 第二章 马萨诸塞州幼儿教师评价的历史沿革和改革背景 第三章 马萨诸塞州幼儿教师评价改革举措 第四章 马萨诸塞州幼儿教师评价改革的成效及问题 第五章 对我国幼儿教师评价改革的启示 第一章 绪论 第二章 马萨诸塞州幼儿教师评价的历史沿革和改革背景 第二节 马萨诸塞州幼儿教师评价的改革背景 美国教师评价标准层级关系 马萨诸塞州幼师评价内容 第三章 马萨诸塞州幼儿教师评价改革举措 第五章 对我国幼儿教师评价改革的启示 第一节对云南省幼儿教师评价的调查 论文的不足之处 1、美国幼儿教师评价是一个实践活动，各州各学区的实施情况有所不相同。由于研究水平及研究资料的局限，本研究只能选取其中某个州进行研究此为不足一。 2、本研究主要采用文献研究法，在收集资料时，找到幼儿教师评价大都渗透在中小学教师评价体系里，缺乏一个完整的幼儿评价体系研究。 3、提出的启示仅仅是理论设想，缺乏实践的检验，其可行性须进一步验证，提出的美国幼儿教师评价对我国的启示还显“稚嫩”，大多论述还只是浅尝辄止，未能深刻分析。 今后努力的方向 在文献研究的理论基础上，加强对美国马萨诸塞州幼儿教师评价实践的研究，最好能查阅到一个学区的幼儿教师评价改革的情况，进一步探索更适宜中国幼儿教师评价体系。 在条件允许的情况下，进一步收集更多的一手资料，提高