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初中英语词汇词汇和记忆初探 刘天军 初中生在学习英语过程中遇到最大的困难就是单词记忆不佳的问题，学习英语的热情往往由于记不住词汇而降温。这也是英语教学的难点。笔者就如何学习和识记词汇结合自己多年教学实践谈谈自己的认识和做法。 教师呈现词汇是帮助学生记忆词汇的关键 我们知道记忆是外界事物刺激大脑神经，在大脑中留下映象，形成瞬间记忆，然后再经过多次刺激，最终再现事物，形成长时记忆。外界事物对大脑神经刺激越强烈、越新颖，形成影象就越具体、越清晰，转化成长时记忆也就越容易长久。所以，在教学时，如何把一个个抽象的书面符号通过教师转化成为有意义、有情感、具体形象的信息刺激大脑神经就成为呈现词汇的关键。这就如同一个演员的首次登台亮相，只有着装新奇、自我介绍别致、演出具有个性，才能征服观众，被观众接纳并记住不忘。一个新词的呈现也应精心策划，细心打造，给学生以深刻映象。我们常常责怪学生记不住词汇，其实我们在呈现时就没有引起他们的注意，激发他们的兴趣，也难怪他们不爱记，也记不住。呈现词汇的方法很多，但其要旨都应该是通过多角度、多层面、多频度的刺激学生大脑，引起注意，形成强烈的影像。同时还要遵循呈现词汇先意义、再读音，最后拼写形式的教学原则。如我们在教“墙”这个词汇时，先指着墙说：“This is wall.”确保学生把 这一读音与实物“墙”联系起来，最后再板书w--a--l—l这一符号，这种呈