主动沟通,健康成长.doc

第 4 课第 2 课时 ：主动沟通，健康成长 教学 目标 1 能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通； 2 能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。 教 学 重 点 师生交往的基本原则与教师进行交往。 教 学 难 点 提高与教师进行有效的沟通能力。 教学环节 教 学 活 动 过 程 思考与调整 活 动 内 容 自主学习 10分钟 .结合学习目标和教学案，自学课本P47-53内容，用铅笔在课本上标注重点，并独立完成《自主学习》内容 1传统的师生关系和新型的师生关系是怎样的，对为我们的成长有什么影响 如何共筑师生情感桥梁 师生沟通的有效方法？ 4交往礼仪原则有哪些？？ 自学后讨论自学成果 老师巡视了解学情作适当指导 教学环节 教 学 活 动 过 程 思考与调整 活 动 内 容 传统的师生关系和新型的师生关系是怎样的，对为我们的成长有什么影响 精当 点评 15-20分钟 一：评析p47的案例 是什么使我们处于这样一种矛盾状态? （图片展示，传统的师生关系和新型的师生关系） 2、根据教材和自己的生活经验完成下列表格 师生关系 角色定位 交流方式 在你喜欢的后面画√ 传统的师生关系 学生：遵从者 服从被动接受 老师：权威着 新型师生关系 学生：求知者 民主平等交流 老师：亦师亦友 二、共筑师生情感桥梁：《小优的烦恼》 1 小优的来信 小林、小丽、小亦： 好久不见，你们好吗？最近我遇到了一件烦心的事。上星期的一天自习课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了我一番后，又对我的同桌说：“不要让小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，我愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了我。 我该怎么办呢？你们有没有好的建议？ 2沟通还需掌握什么方法？（案例导出） 3沟通礼仪的原则有哪些？（案例导出） 国学积累： 1、学之经,莫速乎好其人,隆礼次之。(经:途经.好其人:爱戴教授自己的人,虚心向他 们求教。隆礼:尊崇礼义)——《荀子.劝学》 2、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》 3、国将兴,心贵师而重傅。——《荀子.大略》 4、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 5、片言之赐,皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》 6、师道既尊,学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》 7、善之本在教,教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》 8、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（韩愈） 课堂 训练 10-15分钟 一、单项选择题（必做题） ?1.下面不体现学生新角色的是（ ） A. 知识的探索者 B. 求助者 C. 老师的朋友 D. 知识的接受者 2.在与异性相处时，我们要学会保护自己。对自己最好的保护是（ ） A.社会的法律、道德 B.学校的纪律、守则 C.社会的良好习俗、健康的文化环境 D.增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律 3. 新型的师生关系建立在________________的基础上。（ ） A. 学生胆大 B. 教师威严 C. 规章制度 D. 民主平等 4.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（ ） A.、要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师 B、让别人去说 C、直截了当 D、大胆质疑 判断改错题（在下列各题后的括号里，正确的打“丫”，错误的打“x?”。如果是错误的，请你改正过来）? 5?．老