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主动沟通,健康成长主动沟通,健康成长
第 4 课第 2 课时 :主动沟通,健康成长
教学
目标 1 能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突,与教师进行有效的沟通; 2 能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。
教 学 重 点 师生交往的基本原则与教师进行交往。 教 学 难 点 提高与教师进行有效的沟通能力。 教学环节 教 学 活 动 过 程 思考与调整 活 动 内 容 自主学习
10分钟 .结合学习目标和教学案,自学课本P47-53内容,用铅笔在课本上标注重点,并独立完成《自主学习》内容
1传统的师生关系和新型的师生关系是怎样的,对为我们的成长有什么影响
如何共筑师生情感桥梁
师生沟通的有效方法?
4交往礼仪原则有哪些??
自学后讨论自学成果
老师巡视了解学情作适当指导
教学环节 教 学 活 动 过 程 思考与调整 活 动 内 容
传统的师生关系和新型的师生关系是怎样的,对为我们的成长有什么影响
精当
点评
15-20分钟
一:评析p47的案例
是什么使我们处于这样一种矛盾状态?
(图片展示,传统的师生关系和新型的师生关系)
2、根据教材和自己的生活经验完成下列表格
师生关系
角色定位
交流方式
在你喜欢的后面画√
传统的师生关系
学生:遵从者
服从被动接受
老师:权威着
新型师生关系
学生:求知者
民主平等交流
老师:亦师亦友
二、共筑师生情感桥梁:《小优的烦恼》
1
小优的来信
小林、小丽、小亦:
好久不见,你们好吗?最近我遇到了一件烦心的事。上星期的一天自习课,老师让我发言,由于我恰逢这一题没有完成,慌乱中就拿起同桌的本子作答,可还是被老师发现了。老师批评了我一番后,又对我的同桌说:“不要让小优影响你的学习,看来我该给你换个座位了。”听了这话,我愣住了,没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说,仿佛我是一个“危险分子”,要让别人避之不及,老师的话深深刺痛了我。
我该怎么办呢?你们有没有好的建议?
2沟通还需掌握什么方法?(案例导出)
3沟通礼仪的原则有哪些?(案例导出)
国学积累:
1、学之经,莫速乎好其人,隆礼次之。(经:途经.好其人:爱戴教授自己的人,虚心向他 们求教。隆礼:尊崇礼义)——《荀子.劝学》
2、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》
3、国将兴,心贵师而重傅。——《荀子.大略》
4、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》
5、片言之赐,皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》
6、师道既尊,学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》
7、善之本在教,教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
8、弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。(韩愈)
课堂
训练
10-15分钟 一、单项选择题(必做题)
?1.下面不体现学生新角色的是( )
A. 知识的探索者 B. 求助者 C. 老师的朋友 D. 知识的接受者
2.在与异性相处时,我们要学会保护自己。对自己最好的保护是( )
A.社会的法律、道德 B.学校的纪律、守则 C.社会的良好习俗、健康的文化环境 D.增强自我保护意识,掌握自我保护的方法,以及我们的自律
3. 新型的师生关系建立在________________的基础上。( )
A. 学生胆大 B. 教师威严 C. 规章制度 D. 民主平等
4.老师难免有错误,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重,也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是( )
A.、要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师 B、让别人去说
C、直截了当 D、大胆质疑
判断改错题(在下列各题后的括号里,正确的打“丫”,错误的打“x?”。如果是错误的,请你改正过来)?
5?.老
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