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企业冠名班 校企合作新思路 济阳职专自09年实行校企合作冠名班以来，全国企业慕名前往我校“批量要人”。企业冠名班已逐渐成为我校校企合作的典型模式。它一方面提升了学生就业质量、拓展了学生职业发展空间，让毕业生就业实现“零适应期”；另一方面降低了企业培养成本，满足劳动力市场的用工需求。“企业冠名班订单式”培养模式赢得了人才市场喝彩，实现了学校、企业、学生的三赢局面。 1老总当班主任??打造机电专业的“黄浦军校” 随着中国经济的迅猛发展，对数控方面的专业人员需求明显增大。面对这一形势，数控实训处09年率先在学校开展了企业冠名，并积极探索校企合作与市场对接的新摸式。近年来，数控已与富龙机械、腾龙金属公司等10余家企业建立了合作订单培养模式。 “富龙机械班”是学校成熟的订单班之一。该班实行学校与公司二元制管理，由学校老师任辅导员，公司老总当班主任，实行学校辅导员和公司班主任双责任制，该班引用现代企业的管理制度，摈弃了一切活动都由班干部负责的传统方式。这些班级管理程序的细节让同学们了解到企业的管理流程和制度。 2企业高管当教师? 抢占高等职业教育的制高点 ??? “福隆机械班”80%的实践课程福隆机械厂高管授课，公司定期给所带的学生分配各种调研课题，与企业联合办学、共同培养人才不仅是签个订单，而是要真正把企业氛围、企业文化引入校园，让学生在校园就能感受到市场，能在校园就完成职业人的初步转变，这样在人才市场的竞争中才会有优势。” 3企业参与人才培养方案制定? 形成校企 “无缝对接” ??? 冠名订单班培养模式的成败在于学校培养出来的学生是否符合企业的标准，是否能让企业订得放心、用得满意。因此在实施订单式人才培养过程中，学校切准企业需求脉搏，聘请企业高层管理人员和专家为学院客座教授，参与教学计划，制定人才培养方案。学院从“教学内容“这一关键环节着手，最大限度地保证了毕业生能迅速适应企业岗位的需要，形成学校人才培养规格与企业需求的无缝对接。” 4一线专家能手为学生上课，实现校企 “直接对话” 在校企合作冠名班的合作单位中，越来越多的企业开始主动派遣经验丰富的专家能手到学校指导学生，甚至由专家在企业实地进行指导实践课。 5学生出自冠名班，企业“免检”竞相聘 ??? 校企合作班创出了品牌，班级成员成为企业竞相聘用的“免检产品”。正如该黄光宇老师所说：“我们的学生在校期间即接受甚至认同、遵循了企业的运作模式，他们从校园人到企业人的转身是主动的、从容的。” 6校企共建有成效 ，三方共赢树品牌 ??? 企业冠名班架起了学生与企业之间的沟通桥梁，实现了学校、企业、学生的三方共赢。对学校而言，能根据企业对人才的实际需求有的放矢地配置教学资源，克服了以往教学的盲目性、封闭性和高成本的弊端；对企业而言，学生进了“企业班”，就会有归属感，有主人翁的意识，自觉地增强职业道德、敬业精神、吃苦精神、质量意识和团队意识。对学生而言，在校期间就明确了就业单位和具体岗位，学习有很强的针对性，学习更为主动；济阳职专与多家企业联手共建企业冠名班，实施“订单培养”，开辟了校企合作育人的新天地，树立了职业教育的品牌。 “企业冠名班”打造“订单学生” ?????9月11日，纷纷进入济阳职专，办起了3个“企业冠名班”，为自己量身度体培养实用型人才。在“冠名班”，企业参与学校的招生、教学、实习、就业整个过程。招生按冠名企业提出的条件进行录取，教学计划由校企共同商议并开设与企业相关的技能课，灌输企业文化，学生在企业实习，毕业后进入冠名企业工作。“目前职业教育迎来了又一个春天。”学校通过校企合作，提高学生学习的针对性、就业率以及就业的对口程度，做到零距离就业，让学生学有所成，让企业招到合适的员工，这样的教育是人民、社会满意的教育。 ????企业冠名、企业资助，定专业、定学生、定去向，共同制定人才培养方案，使企业可以深入教学过程，教学紧贴企业需求，是一种更加深化的“订单”式培养。学校的办学方向引起了众多企业的关注和赞许。一些企业的老总认为，企业的发展需要大量熟练工人，与其到社会上招聘后再花精力培训，不如在职校学生中培养未来的员工???“企业冠名班”打造“订单学生”正是在校企双方需求下产生的。学生进了“企业冠名班”，就业就有充分保障，能看到自己的未来。争当高级蓝领，学习积极性高涨。同时，由于学习不再局限于学校，而是经历了学校与企业之间反复锤炼的过程，其职业精神、市场意识和实践能力可以得到明显提高。 ???? 职校联手企业 定岗育专才济阳职专携手15家企业定向培养“冠名班” ?昨天，济阳职专与青岛海尔集团、青岛中集冷箱、青岛特锐德电器、青岛海信模具公司等十五家企业合作成立的定向培养“冠名班”成立仪式在济阳职专青少年活动中心会议室举行。 校企合作?实现优质就业率 “学校的