二上第六单元测试.docVIP

小学语文（阅读）素养训练序列设计 年段 二 负责编制（学校）： 斜塘实验小学 教 材 第 三 册 所属年级 二 单元 第 六 单元 本单元素养 培养目标 1、学会本单元83个生字，其中会读会默田字格中的48个生字，理解由生字组成的词语。认识4个偏旁。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感受人物优秀品质，培养热爱革命领袖的思想感情。 4、依托本文，随文感受体会课文对比的写作手法，体会写人一定要抓住最能表现人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。 对应的课标 年段目标 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 例：带领（队伍） 坚守（ ） 粉碎（ ） 储备（ ） 战胜（ ） 帮助（ ） 累坏（ ） 二、选词填空。 1、储备 储藏 红军战士（ ）了足够的粮食。 小动物把过冬的粮食（ ）在洞里。 2、敬爱 亲爱 我和（ ）的小伙伴一起度过快乐的节日。 （ ）的毛主席是人民的好领袖。 3、坚守 坚持 不管别人怎么说，他一直（ ）自己的意见。 解放军叔叔（ ）在海防前哨。 三、用上“更加”、“一道”说一句话。 四、收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言。 课 题 第 14 课 《 梅兰芳学艺 》 教材分析 内容 简析 这是一篇名人故事。文章记叙了梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事。文篇幅较短，但意蕴深长，梅兰芳学艺的故事告诉我们，勤学苦练可以弥补先天的不足。 （出示第二自然段，学生各自读。读后讨论） 师：“梅兰芳学艺的决心没有动摇”谁来读好这句话。 （生读这句话，把没有动摇读得很重。）　　 师：老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！还有哪位小朋友也想来读的？（生再读这句话。）我们一起来试试好吗？（生齐读这句话） 师：那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，（师出示课文中的插图）梅兰芳在干什么？ 生：梅兰芳在看鸽子。 师：他是怎么看的？ 生1：他的眼睛睁的大大的，一眨不眨。 生2：他的眼珠子不停地转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪儿。 师：课文中是怎么说的？（出示第二句话）找出来读一读。 （生读这句话。） 师：在这句话中哪些词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？ 生1：紧盯 生2：注视 师：把“紧盯”换成“望”，“注视”换成“看”，好吗？ (同桌讨论后读这句话。) 师：“紧盯、注视”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一点上。它们与“看、望”不一样，说明梅兰芳练得很认真很专心。 师：梅兰芳是不是今天练了，明天就不练了？从哪儿知道的呀？ 生1：我是从常常这个词知道的。 生2：我是从日子一长这个词知道的。 师：梅兰芳天天这样练习，你们有什么想说的吗？ 生：梅兰芳先生，您这样练眼神，可真了不起呀! 师：让我们带着你们对梅兰芳的敬佩之情再来读读这句话。 (生有感情地读这句话。)　　 师：经过苦练，他的眼睛渐渐灵活起来，灵活得好象心里想说的话可以从眼睛里看出来。所以人们怎么说？ 生：（齐读）人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。 师：谁读懂了这句话？（指导朗读好这句话） 师：梅兰芳选择空中之鸽，水底之鱼来训练自己的眼神，终于使自己的眼神会说话了，这需要多大的毅力和决心呀！让我们再一次带着敬佩和赞美之情齐读第二自然段。 （生齐读第二自然段） 作业设计 1、分别写出几个“勤学苦练”的成语以及谚语。 （1）“勤学苦练”的成语：勤能补拙 教材分析 内容 简析 本课讲述了孔繁森收养藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质。 语言 特色 1、课文语言质朴却感人，蕴含深情，尤其是写孔繁森献血的事例，最能打动人心。 2、课文以歌词作结，前后呼应，情感激越，反映了藏汉一家亲，生动地表现了孔繁森对加强民族团结所作的杰出贡献，说明他的确是一位优秀的援藏干部。 素养培养目标 常规 目标 1．能正确流利有感情地朗读课文，并能复述课文。 2．理解生字和生字组成的词语，说说“请求、恳求”的意思。 3．教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人，主动帮助别人的思想。 发展 目标 1、引导学生从孔繁森为资助孤儿读书献