构建科学殿堂的巨匠_62440.docVIP

第23课 构建科学殿堂的巨匠〖课程标准〗 简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。 〖教学目标〗 知识与能力 知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系。牛顿被称为“现代科学之父”。了解达尔文在1859年发表的《物种起源》一书及提出的“物竞天择，适者生存”的进化论观点。知道爱因斯坦提出的“相对论”是人类文化宝库中极为重要的成果。培养学生归纳、概括、分析问题的能力。 过程与方法 通过上网或查阅图书，搜集牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料。通过故事会、模拟学术交流报告会、开办科学展览馆等形式，增加对这些科学家的了解。通过学生自主探究、多种形式的交流汇报，培养学生搜集整理资料、归纳概括、合作学习等的习惯和方法。通过对这些伟大的科学家取得成就的原因探讨，分析自己存在的不足。 情感态度与价值观 通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的科学成就的了解，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，以及为科学而献身的精神。通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦的名言的阅读，学习这些科学家的谦虚、勤奋、珍惜时间等可贵精神，确立严谨的治学态度。 〖教材分析〗 本课属于科技文化史内容，学生通过物理课、生物课的学习或阅读课外读物对牛顿、达尔文和爱因斯坦这些科学家都有一定程度的了解，但是牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的成就是有专业性的。要想通过一节课的时间将其讲清、讲透，既不可能，也不是课标所要求的，因此可以采用学习与探究课的形式，旨在通过学生的积极参与、主动探究、合作学习来发挥学生的主体地位，提高学生学习兴趣。 〖学情分析〗 经过了两年多历史课的学习，学生们已经逐步掌握了学习历史的方法，培养了一定的自主探究的能力，随着年龄的增长，也更善于对问题进行深入的思考和分析。对于世界史，他们的学习兴趣也是很浓厚的，教师应充分调动他们的积极性，在提供可查阅的网站和书目的同时，更要注重指导学生独立搜集、整理和运用历史资料，并鼓励学生采用多种方式来展现自己的学习成果，鼓励他们充分发挥团结合作的团队精神，注意同组组员之间的科学合理的分工。 〖理念与方式〗 遵循课程改革的基本理念，充分体现以学生为本，通过学生自行处理教材和相关资料，进行学习与探究，帮助引导学生利用搜集整理的资料。通过大家的分工合作与积极配合，以及多种形式的展示，如故事会、模拟学术交流报告会、开办科学展览馆等形式，加深对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的科学成就的了解，以及他们谦虚、勤奋、珍惜时间、为科学而献身等可贵精神。 〖教学重点难点〗 重点　通过自行处理教材和相关资料，去感受探究学习、多渠道学习的过程。 难点　围绕主题整理、归纳、提炼有效信息。 〖教学准备〗 将本课的内容布置给学生预习，让学生根据自己的兴趣，自由结成学习小组，确定小组学习的共同目标，即选择、确立本组研究的主题，然后进行角色分配，进行工作分工，使每一成员负责的任务成为其他成员完成相应任务的基础。由组长组织、组员参与，共同制定研究方案，由此确定各成员的分工。教师向学生提供相关网站和书目，指导学生通过网络或图书馆查找关于牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的资料。从课前资料的搜集、准备过程开始，教师即应提供尽可能的指导和帮助，特别应注重指导学生充分合理地运用所收集到的资料，鼓励学生充分发挥团队精神以及同组组员之间的科学合理的分工。针对学生的热情和进步，教师一定要给予及时的鼓励和赞扬，让他们乐于去探究、主动去探究，提高学习历史的兴趣。 在条件允许的情况下，可以邀请物理老师和生物老师来课堂上共同探讨和参与学生的探究学习活动。 应用信息技术的考虑 基于本课的相关资料比较丰富，可以采用多媒体教学手段，将学生和教师收集的关于牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的文字、图片、视频等资料进行汇总整理，根据实际情况指导学生或由教师来制作相应的课件或网页，充分发挥多媒体教学直观、形象、生动的特点。 〖教学过程〗 导入新课 教师活动：感悟历史：“我能成为科学家，最重要的是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和收集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。”“成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话。”“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上”你能说出这三句名言分别出自何人么？请你说说你从这些名言中得到的启示。 学生活动：结合名言说说自己的体会和收获。 教学意图：首先多媒体展示三句名言，让学生通过名言有所启迪，并进入到历史情境中来，引出牛顿、达尔文和爱因斯坦三位科学家。 教授新课 一、“现代科学之父” 教师活动：历史传真：“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。”（牛