正数与负数说课胡泊.pptVIP

人教版七年级上册第一章第一节 　　《正数和负数》说课 　 　　　　　　嘉荫农场中学　　胡泊 一、教材分析 二、教学方法 三、学法指导 四、教学过程 五、板书设计 1 教学设想流程 1 教材分析 教学内容: 正负数的概念及应用. 教材地位：作为初中阶段的第一节课，它开启了整个初中代数学习 殿堂的大门，让学生认识到初中数学的形象多变，丰富多彩，激发 他们学习数学的兴趣。 知识联系：本节课是在小学所学自然数和正分数之后，数的范围的第 一次扩充，是自然数和正分数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学 习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。 1 教材分析 重点：正负数的概念的引入，以及用正负数来表示 实际问题中具有相反意义的量。 难点：负数的概念及表示的意义。 1 教材分析 通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。 情感态度 会用正、负数表示具有相反意义的量。 解决 问题 体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。 数学 思考 1、了解正数和负数是怎样产生的； 2、知道什么是正数和负数； 3、理解0表示的量的意义； 知识 技能 教学目标 2 教学方法 1、将正负数概念与以前所学进行比较联系，再根据实际需 要自然导出。 2、概念教学生动化、趣味化，练习多样化，以适应各类学 生的学习要求。 3、让每一个学生都参与教学活动，并对学生的表现及时给 予肯定或表扬。 3 学法指导 1、探究新知的方法 数学的思想和方法都来自于实际问题当中，所以要让孩子们在实际 问题中寻找、分析、发现问题，并且鼓励他们用自己所学的知识去解决 它，从而获得新的知识。 2、掌握新知的方法 要想熟练地掌握数学知识，就必须通过练习，本节课我将通过大量 的练习让学生们逐步的补缺补差，并且形成解题的技能。 4 教学过程分析 活动一：问题引入 活动二：举例说明 活动三：学习负数的概念 活动四 ：负数概念的应用 活动五 ：负数概念的巩固 活动一：问题引入（通过师生活动，使学生进入问题情境，从而引出问题） 问题与情境： 各组派两名同学进行如下活动：一名同学按老师的指令表演，另一名同学在黑板上速记，看哪一组获胜。 师生行为： 教师说出指令: 向前两步，向后两步；向前一步，向后三步；向前两步，向后一步；向前四步，向后两步。 一名学生按老师的指令表演，另一名学生在黑板上速记。 根据需要再重复上述活动，并评选速记最快、方法最好的同学。 设计意图： 通过学生活动，激发学生参与课堂教学的热情，使学生进入问题情境，引入新课。 教师分析同学们的活动情况，如果学生不能引入符号表示，教师也参与表演，用符号（加减号）表示出：+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2等，让学生感受引入数学符号的必要性。 活动二 ： 举例说明（通过师生或生生活动，提供更多的事例，丰富问题情境） 问题与情境（1） ： 自然数的产生、分数的产生 师生行为： 教师出示图片说明自然数的产生、分数的产生。学生理解数的符号的产生的好处。 设计意图： 使学生明白数的产生和发展离不开生活和生产的需求，体验数学与生活的联系。 问题1：北京冬季某天的温度为什么-3 ℃ ~3 ℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？ 问题2：有三个队参加的足球比赛中，红队胜黄队（4：1），黄队胜蓝队（1:0），蓝队胜红队（1:0），三个队的净胜球数分别是2，-2,0.如何确定排名顺序？ 问题3:2006年我国花生产量比上年增长1.8%，油菜籽产量比上年增长-2.7%代表什么意思？ 活动二 ：问题与情境（2）章前图 教师展示章前图（或从本地实际出发，搜集类似图片），并提出问题。 学生思考-3 ℃ ~3 ℃、净胜球数与排名顺序、增长-2.7%的意义。 教师解释净胜球与排名顺序，介绍确定足球比赛排名顺序的规定。 活动二 问题与情境（2）师生行为 设计意图： 通过一系列的事例引出用各种符号表示的数，让学生试着解释，激发学生的求知欲，同时对问题背景作些说明，有利于学生对问题的理解。 问题与情境（1） ： 问题1~3和师生活动中出现了一种新数：-3、-2、-2.7%、-1，它们分别表示：零下3摄氏度，净输2球，向后走一步。而3、2、1.8%在问题中分别表示零上3摄氏度，净胜2球，增长1.8%。 活动三： 学习负数的概念（教师讲解，说明什么是正、负数） 师生行为： 教师给出正数、负数的概念，并说明：根据需要，有时在正数前面也加“+”号，例如，+3、+2、+0.5