潮安区实验学校小学语文教研组年度研修计划.docVIP

晏子使楚 团风小学 欧春萍 教学目标： ? 1、会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。 朗读课文。 ??情感态度与价值观 1、通过对课文的学习，使学生体会到晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 2、培养学生的正义感和爱国主义的精神。 教学重点 体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 2课时 课前准备： 布置学生查询、学习晏子的故事。 教学过程： 第一课时? 一、简介背景，揭示课题? 1二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。 今天我们来学习一篇有关他的文章《晏子使楚》．“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？?? 二、初读课文，整体感知 1．请同学们自由读课文，要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了什么事？2．检查自学情况（1）生字新词”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”，是官职的称呼。）? （2）请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。（3）课文主要讲了什么事？? 三、研读楚王的言行，体会其用心? 1．楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出有关的句子。 ? （1）、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。 （2）、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？既然有这么多人，为什么打发你来呢？” (3)、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？” 2．我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。3．有感情地朗读。4．他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。? ?板书：开城门 陪笑 赔不是 5．你又体会到了什么？从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。? 第二课时? ：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？让我们跟随着个引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他? 1.在文中找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能让楚王不得不尊重他呢？? 2．学生自由读课文，自主探究（以小组为单位讨论学习） 3．汇报交流： ? （一）第一个故事 “这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” ?学生各自发表自己的观点，相互交流。 （1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。 （2）?讨论： 晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？ （晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”那楚王自然就是狗王了。晏子知道楚王绝不会当狗王，所以一定会大开城门迎接晏子进城。）? （3）感情朗读：晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？（不卑不亢、绵里藏针）（指名朗读、集体朗读）? （二）第二个故事? 句一： “这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”? （1）引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。? （2）“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵） （3）晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？（讨论） （采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。） （4）感情朗读。 句二：? “敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” （1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。? （2）在这里晏子能实现反侮辱，妙在何处？ （晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。）? （3）有感情朗读。（分小组读）? （三）第三个故事 “大王怎么不知道哇？……也许是两国的水土不同吧。” （1）学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。 ?（2）晏子的回答妙在哪里？（讨论） （他的话不但形象生动的点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬了楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸自己的脚，自己下 不了台，只好赔不是。）