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教材分析 教法设计 比一比： 借助“资料分析”中的三则资料深入分析生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节作用 小诊所 板书设计 第四节 激 素 调 节 教学预设 LOGO 激 素 调 节 说 课 团风思源实验学校 汪艳芳 说课内容 一、 教材分析 二 、教法设计 三 、学情学法 四 、教学过程 五、 教学预设 教材分析 教材的地位和作用 教 学 目 标 教学重点和难点 教材 分析 教材分析 教 材 的 地 位 和 作 用 本节内容是人教版《生物学》七年级下册 第四单元 第六章“人体生命活动的调节”中的第四节。上连神经调节。本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动,具有重要而显著的调节作用。教材将激素调节放在本章的的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。 . 知识目标 （1）说出内分泌腺的特点、种类。 （2）说出激素的概念和主要种类。 （3）明确神经系统调节和激素调节的关系 能力目标 （1）提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 （2）培养学生小组合作、团结协作精神。 情感目标 关爱和帮助激素分泌异常的患者；培养学生的社会责任感。 教 学 目 标 教材分析 Click to add Text Click to add Text Click to add Text 教 学 重 点 1、内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。 2、能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。 生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用 教 学 难 点 激素调节和神经调节的关系 为了更好地突出重点，突破难点，根据本节课的内容特点,我将采用多媒体辅助教学，增加教学的新颖性。在运用多媒体的基础上，融合了分析法、讨论法、阅读理解法、活动法等教学方法。让每一位学生都自主地参与进来。提高学生的阅读、分析、运用和总结归纳等各方面的能力。 说学情、学法 。 七年级学生大多进入青春期，身体发生了明显的变化，对激素已经有了模糊的认识，但是还不够系统、完整，加上对日常生活中的碘盐、糖尿病等常用术语和一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望。学生已初步具备了一定的小组合作学习方法，只是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。教师应利用这些关键点，紧密联系学生生活实际，加强知识的学习并达到学以致用的目的。 教学过程 一、创设情境导入新课 自学教材P105-106面内容 任务：1、比较内分泌腺与外分泌腺的区别。 2、了解人体主要的内分泌腺。 一、自主学习：内分泌腺 教学过程 二、讲授新课 外分泌腺 内分泌腺 垂 体 甲状腺 胸 腺 肾上腺 胰 岛 卵巢(女) 睾丸(男) 人体主要的内分泌腺 （分泌生长激素等） （分泌甲状腺激素） （分泌胸腺激素） （分泌肾上腺素等） （分泌胰岛素等） （分泌雌性激素等） （分泌雄性激素等） 激素是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的微量化学物质。 人体主要的内分泌腺 小组合作学习课本107-108内容，填表： 二、合作探究：激素 ?分泌不足时，影响性器官发育、生殖细胞形成和第二性征 ?⑩ ?雌性激素 ?分泌不足时，影响性器官发育、生殖细胞形成和第二性征? ?⑨ ?雄性激素 ?分泌不足时，患⑧　　　　　　　???? ?⑦ ?胰岛素 ?体内缺少碘时，⑥　　　　　　　??? ?⑤ ?④ ?幼年分泌不足，患②???????????? ?幼年分泌过多，患③???????????? 垂体? ?① 分泌不正常时发生的病症 产生部位? 激素名称? 生长激素的调节作用 分泌异常导致疾病 分泌不足 分泌过多 —— 幼年 成年 —— 资料分析1： 功能： —— 幼年 侏儒症 巨人症 肢端肥大症 促进身体生长发育。 幼年分泌不足—— 甲状腺激素 分泌异常 甲状腺激素的调节作用： 促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。 缺碘—— 呆小症 甲亢 地方性甲状腺肿 （大脖子病） 成年分泌过多———— 资料分析2： 胰岛素的调节作用 功能： 分泌异常： 糖尿病 调节糖的吸收、利用和转化 资料分析3： 十二指肠 胃 血液 胰岛素 腺细胞 胰岛 管细胞 面红耳赤、心跳加快、血压升高 当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样？ 当一回小医生。诊所来了几位病人，请诊治。 　　 一、内分泌腺分泌激素