五年级讲义 分数乘法五年级讲义 分数乘法.doc

龙文教育一对一授课案 教师： 学生： 日期： / 星期： 时段： 课 题 分数的乘法 学习目标与分析 继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数或分数乘以不同分数的结果 学习重点 学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果，分数乘分数的计算方法 学习方法 引导分析法 学习内容与过程 教师分析与批改 分数的乘法（一） 一、旧知铺垫 1、计算下列各题 + ++ ++ 过程要求： 写出计算过程。 说一说分数加法的计算方法。 2、想一想，能不能把 ++改写成乘法算式呢？ 二、探索新知 1、教学例1 出示例题 3个是多少？ 根据题意列出解答算式： + + = = ×3= (3)探索分数乘整数的计算方法。 师：×3= ，说一说你是怎么想的？ 学生交流各自的想法 讨论后反馈思维的过程和结果 教师板书：++== = ③总结分数乘整数的计算方法。 分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。 2、教学例2 计算：×6 学生独立计算。 交流计算方法和步骤。 比较计算过程，看一看哪一种更为简单。 9 ×6＝= = 4 3 ×6 = = 4 (3)归纳：能约分的要先约分，再计算。 三、练习： 1、填空：看图写算式 ＋ ＋ ＝ + + = ×( ) = 二、计算 × 7 ×8 ×3 ×4 ×5 ×3 27× 16× 三、列式计算 1、3个是多少？ 2、的6倍是多少？ 3、扩大7倍以后是多少？ 4、与24的积是多少？ 分数的乘法（二） 一、旧知铺垫 1、计算下面各题。 12× ×32 15× ×12 2、说一说，分数乘法的计算方法、步骤。 整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。 能约分的要先约分，再计算 3、根据题意列出算式。 一袋大米，每天用去千克，3天用去多少千克？ 某修路队，每天修路千米，5天修多少千米？ 一辆汽车，每小时行驶全程的,4小时行驶全程的几分之几？ 二、探索新知 1、教学例3。 出示题目：小明的爸爸在粉刷墙面，一个小时粉刷这面墙的。 问题一：小时粉刷这面墙的几分之几？ 你想怎样列式？ 学生回答，教师板书。 × (2)分数乘分数怎样计算？ ①×表示什么？ 经过讨论，使学生理解×，就是求的是多少,也就是说把平均分成4份，取其中一份是多少？ 画示意图分析。 每小时粉刷 这面墙的 这面墙的 的 ③从图上可以看出，这面墙的的，是占整面墙的 板书：×＝ 发现分数乘分数的计算方法。 引导学生观察算式和结果，看一看其中的联系。 板书：×＝ = 想一想：虚线框中，应该是怎样的一个计算过程呢？ 学生经过思考交流，不难发现其中的计算过程。学生回答，教师板书补充其中的计算过程。 ×＝ = 然后，联系以上的算式，让学生说一说计算方法。 学生不难发现：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 教师可不急于作出归纳，再提出问题，继续验证学生自己的发现。 问题二：小时粉刷多少呢？ （1）引导学生列出算式 × 你认为计算结果是多少？ 学生回答，教师板书 ×＝= 画示意图加以验证。 注意：画示意图时，要紧密结合×的意义加以分析。 （4）总结分数乘分数的计算方法。 师生共同总结，教师板书： 分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。 例：蜂鸟是世界上已知最小的鸟类。蜂鸟身体很小，能够通过快速拍打翅膀悬停在空中，每秒约15次到80次，它的快慢取决于蜂鸟的大小。千米。 （1）分钟能飞行多少千米？ ①列出算式 × ②强调：能约分的要先约分，再计算。 （2）5分钟能飞行多少千米？ 强调：整数约分后的结果要写在整数的上面，并与分子相乘。 三、巩固练习 一、计算 × × × × 4× ×10 14× ×15 二、列式计算。 1、的是多少？ 2、千克的是多少？ 3、小时的是多少？ 三、解答下列问题。 1、高山村农民开荒，每小时开垦荒地公顷，小时能开垦荒地多少公