[健康教育的课件.pptVIP

韩影 第一节 健康基本理念 一、健康思想溯源 健康：是个体实现生命价值的基本潜能 （健康是生命之本，身体是革命的本钱；人一生中最痛苦的是人死了钱没花了，人一生中最最痛苦的是人活着钱没了） 健康是医学哲学中古老的话题。“健康”最初和“神圣”同源。 古代——人的健康是神灵所赐 我国——阴阳五行、中医 16世纪以后，自然科学发展，人类发现了血液循环系统，各种检测在医学研究中运用。 健康就是没有生理疾病。尽管现代我们知道健康包括生理上的和心理上的健康。但是人们仍然关注生理上的例如：癌症、心脏病、肝病等等。 联合国世界卫生组织 认为：健康——生理、心里和社会的健全状态，而不只是没有疾病。 三、健康与现时代 现代病（饮食）（教育）——累？人为什么活着？ 四、健康与人权 要求健康的生活环境（哈药与黑大附近） 第二节学前儿童健康价值意蕴的探寻 一、基本特性和价值视角 学前儿童健康——学前儿童各个器官、组织的正常生长发育，能较好地抵抗各种急、慢性疾病；性格开朗、情绪乐观，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。 二、个体价值 三、人类价值 第三节学期儿童健康的归因性思索 一、遗传、疾病、自然环境与学前儿童健康的可能性 二、认知、情绪、心理环境与学前儿童健康的依存性 三、生活方式对学前儿童健康的高控性 学前儿童健康成长的生活方式： 保持个人清洁、规律生活、平衡膳食，按时进餐、