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五年级集体备课五年级集体备课
五年级语文第二单元
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
主备人:徐丹
教学目标
1.根据提纲把握课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。
2.指导学生自读自悟,与想象、资料相结合,体会课文描写的壮丽景观。
3.对学生进行语言文字的训练,引导学生积累、运用语言。
二、教学重点、难点 ????重点:了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇,学习作者表现事物特点的写法。 难点:学习作者表现事物特点的写法。 三、教学过程 第一课时 教学目标 1.阅读课文,了解课文内容,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。 ?2.学写课文提纲。 ?3.有感情的朗读课文。 教学重点:阅读课文,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。 教学难点:学写课文提纲。 教学过程 一、谈话导入。 1.(板书:西藏)同学们,一提到我国的西藏,你会想到什么呢? (学生根据课前了解的资料来谈,如:藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……) 2.其中,雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。今天,我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书:雅鲁藏布大峡谷) 二、整体感知,初感其“奇” 1.教师配乐范读,学生圈画文中重点词语。 2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗? (很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……) 3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗? (提示学生浏览一遍课文内容,快速找出词语,如:惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。) 三、精读细品,深感其“奇” 1.如此壮丽的伟景,真令人叹服。让我们再走近些,去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在! 认真默读课文,想想:读到我感到(“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”)
2.学生认真默读,勾画内容。 3.组织小组内交流。 4.班上交流。(随机板书) (1)我读到“向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”,“不可思议”。 A?请学生说说自己的感受或理由。 B你愿意读出你的感受吗?(指导学生朗读) (2)我读到“听了这一美丽的传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。 A请学生说说自己的感受或理由。 B说说你对“鬼斧神工”的理解。 C?读出你的感受好吗? (3)我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米,比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米……”感到它是世界峡谷之最,“无与伦比”,值得我们骄傲和自豪! (4)我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时,感到真是大自然的“鬼斧神工”,令人“惊叹不已”,“不可思议”。 5.同学们,让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情,来朗读课文,展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧! 四、理清脉络,学写提纲 1.回顾课文,想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的? (提示:“先……然后……再……最后……”) 2.出示“金钥匙”,认识课文提纲。 五、作业练习 1.朗读课文。(自己喜欢的部分多读几遍) 2.抄写生字(对自己感到较难的字多写几遍) 3.试写课文提纲。(在学过的课文中任选一篇) 围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。[选作] 第二课时 教学目标 ?1.感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情 ?2.阅读对比,体会文中的说明方法。 教学重点:由点及面,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。 教学难点:阅读对比,体会文中的说明方法。 教学过程: 一、回忆内容 作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的? 二、阅读对比,体会表达 1.出示部分段落,说一说与课文中的段落有什么不同? (段落1摘选第二段,去掉了传说内容;段落2摘选第三段,去掉了段中的数字;段落3摘选第五段,用“非常”换掉了“最”。) 2.学生互读比较,交流意见。 3.学生在班上谈出自己的想法和理由。 (段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩,而且更加引起读者的阅读兴趣;段落2加入准确的数字使得说明的事物更准
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