《分数的初步认识》+教学设计.docVIP

教学设计:《分数的初步认识 ---几分之一》 一、教学分析 【教材分析】 《分数的初步认识》是从整数到分数是数概念的一次重要扩展，无论在意义上，读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异，学生初次学习分数会感到困难。本部分的内容是最初步的，是从一个量与另一个量的关系中引入的，表示的是一种关系，但是最终却用来表示一个具体的量，完成了由“过程”向“对象”转变的“凝聚”过程。而牢固地掌握相应的运作过程是顺利实现由“过程”向“对象”转变的必要条件。因此，应该重视唤醒学生已有的生活经验，引导学生动手操作，经理分数形成的全过程，让学生理解一些简单分数的具体含义，帮助学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。 【学生分析】 学情分析：分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。 白板不仅属于教师，它也属于学生。目前学生对交互式电子白板的基本操作技能已能较熟练地掌握，教学时要充分让白板为学生的学服务。 【设计理念】 1、探索交互式电子白板教学环境下，课堂教学有效性的新模式。 2、探索实践“自主、合作”的学习方式，以学生的发展为中心