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公 开 课 教 案 课题3 元素（1） 授 课 班 级 九（3）班  第三单元课题3 元素（1） 教学目标： 知识与技能: 了解元素的概念，统一对物质的宏观组成和微观结构的认识。 了解物质、元素、粒子间的关系。 了解化学变化中：元素种类不变。 初步了解自然界中元素分布的情况。 过程与方法： 通过对物质从宏观—微观——宏观的认识，最终形成元素的概念。 通过对物质宏观组成和微观构成的探究，形成对物质、元素及粒子间关系的认识。 通过微观分析、探讨、对比，认识化学变化中分子可变而原子、元素种类不发生变化。 通过师生相互合作，查阅资料，了解元素在自然界中的分布情况。 情感、态度与价值观: 进一步建立科学的物质观，增进物质的宏观组成与微观结构的认识。 培养学生交流合作、积极探究的科学实践精神。 教学重难点： 重点：元素概念的认识。 难点：元素与原子关系。 教学准备： 多媒体课件（ppt）。 教学流程： 新课导入 复习提问引入 合作探究 元素概念，物质、元素、粒子关系，化学变化中：元素种类不变，自然界中元素的分布情况。 课堂小结 归纳总结本节课的收获。 教学设计： 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 复习：1.构成物质的粒子有哪些？ 原子构成？ 展示ppt，导入新课。 学生回答。 学生观看、感悟、交流。 复习旧知，为新课做准备。 激发学生的求知欲，导入新课“元素”。 新课：合作探究 展示ppt，从物质——分子——原子——都含有O原子——相同的质子数：8——氧元素。 板书（ppt）：一.元素1.定义。教师讲解。 问题：区分钙元素和锌元素关键看什么？ 为什么决定元素种类是质子数（核电荷数）？ 回顾：相对原子质量概念并展示ppt。 展示ppt，不同C原子、O原子它们的质子数相同，中子数不同。 展示ppt,教师归纳总结元素的特点。 展示ppt，保健品和药品的成分表。 展示ppt，问题：水由什么组成？水由什么构成？而水分子由什么构成？ 板书（ppt）：2.元素与原子的关系。 展示ppt练习1.2 过渡引入，物质、元素、粒子间的关系。 板书（ppt）:3.物质、元素、粒子间的关系。 展示ppt,练习3.4.5。 讨论：化学反应前后，分子变化了吗？原子变化了吗？元素变化了吗？ 板书（ppt）:4.化学反应前后：元素种类不变。 练习：某物质隔绝空气加热后，生成水和二氧化碳，从而推断该化合物含有哪些元素？ 过渡引入：物质是由元素组成的，而一百多种元素组成了三千多万种物质······ 展示ppt，地壳中各种元素的质量分数。 生物细胞中的元素的质量分数。 板书（ppt）:5.元素在自然界的分布。 学生观察、探讨、交流合作。从宏观—微观—宏观，初步形成元素的概念。 学生观看、理解、初步体会元素的概念。 学生思考、讨论。 学生回答C-12原子。 学生观察、交流、对比，初步形成同类原子中存在质子数相同而中子数不同的不同种原子。 学生归纳总结感悟元素的特点。 学生回答，成分指的是：某某元素。 学生交流、讨论、回答。 学生观察、体会、归纳总结。 学生思考、交流、回答。 学生观察、体会、归纳总结。 学生交流、回答。 学生分析、讨论，得出结论。 学生由生成物的元素种类，根据化学反应中元素守恒的规律，推得反应物元素的种类：C、 H、 O 。 学生观察，认识元素在自然界中的分布。 学生回答。 通过从宏观到微观的直观、形象、分析，再到宏观的过程，初步形成元素的概念。 让学生体会元素概念的科学性，严谨性。 进一步激发学生探究兴趣。 初步理解C-12的含义。 加深对元素概念的理解：相同质子数（核电荷数）一类原子的总称。 培养学生归纳总结元素的特点。 初步使用元素描述物质的组成。 培养学生学会使用元素和原子的概念。 培养学生合作意识，对已学概念的分析、比较、归纳的能力。 巩固元素的概念。 进一步加深对物质的宏观组成与微观结构的认识，形成正确的物质组成与物质结构观。 巩固形成的物质观。 设疑，激发兴趣。 培养学生通过直观形象进行微观分析，得出结论。 学会运用化学反应前后元素种类不变的知识解决问题，培养推理能力。 培养学生查阅资料的能力。 初步认识元素在自然界中的分布情况。 三．课堂小结 通过本节课的学习，收获有哪些？ 作业：1、2、3（见ppt）。 学生归纳、讨论、小结。 培养学生归纳表达能力。 巩固检测所学知识。 附板书设计 课题 元素（1） 元素（定义） 元素与原子