人教版二年级数学说课稿人教版二年级数学说课稿.doc

新人教版二年级《数学广角—》说课稿 ?一、说教材 教材分析: “数学广角”是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册新增设的一个单元，是新教材向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节内容在渗透数学思想方法方面力求通过让学生运用操作、实验、猜测等直观手段，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 二、说学生： 学情分析: 根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我首先利用远程教育资源模式二中本课的相关课程资源,对教材进行了灵活处理，创设了挑战数学广角的情境，在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律。其次,我关注师生合作,促进交流，以小组合作的形式贯穿全课。充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，活跃学生的思维。 三、说教学目标及重、难点： 教学目标： 1、通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。 学习重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程 学习难点：初步理解简单事物排列与组合的不同 、说教法、学法设计: 教法、学法设计:讲授法、讨论法、实验法 着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。 、教学过程 ： 一、创设情境，导入新课。 ?（同学们，老师今天想组织大家到一个有趣的地方去参观参观。那里有许多的新朋友，会有许多的新挑战，你们想去吗？那就是——（出示课件1）数学广角。今天老师安排的数学广角可不一样哟，不信！我们先感受感受吧！（课件展示2） ?[以动画课件进行展示，并伴有节奏明快的音乐，在应用声、色、画的动感远教资源下，创设学习情境，激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，目的是：抓住 “童心”，为新课的顺利进行作好铺垫。] 新授： 1 、 感知“排列数”的方法。 （一）创设情境，引发探究（师引导：怎样？不错吧！那我们就一起去走一走，看一看。不过，老师先要给你们介绍几位新朋友。他们是：(课件展示3)。看他们的服装，挺有特点的吧。他们的名字很好记哟：红红、兰兰、黄黄，还有小天使：机灵猫。他们几位可是数学广角里的常客，今天，他们将带我们去数学广角，与我们一起做游戏，你们欢迎吗？好，我们出发吧。（出示课件4） 1、质疑：怎么有道门挡住了我们？怎么办呢？还是请小天使机灵猫帮帮忙吧。（点击课件4，让机灵猫介绍） 2、引导：密码是一个两位数。是哪一个两位数呢？你们猜猜看（学生在两位数里猜） 3、（点击课件4，提供解码第二个信息）：这个密码是由1和2组成的。1和2能组成几个两位数？能说说看你是怎么想的？为探究这一问题，请同学们拿出自己的数字卡片： （1）用卡片摆一摆 （2）让学生说一说(重点引导学生明确：按一定的规律进行。如先放十位上的2，再放个位上的1组成21，接下来把原来个位上的1放在十位上，把原来十位上的2放到个位上，数位交换一下就变成另外一个数12等等。) （3）密码：猜一猜 （4）验证：密码到底是谁呢？（出示课件5） 二、探究活动，体验新知 1、感知——排列 师：我们继续出发吧。咦，怎么又有道门挡住了？还是听听机灵猫的吧！（出示课件6）这里有三张数字卡片（1、2、3）。机灵猫的问题是（展示课件7 ） 课件出示题目后，请同桌同学互相合作，一个小朋友拿出信封里的卡片来摆，另一个小朋友就在答题纸上把摆的数记录下来。（同桌合作） 2、探讨——排列方法 学生活动时，教师巡视并参与学生活动。（学生所写的个数可能不一样，有多有少，首先，找几份重复的或个数少的展示。） 问：哪组同学说一说你们写出的两位数跟他们的不一样？（有学生说他可能漏了，也有学生说他重复了）再引导：要想做到既不重复也不漏掉，哪位有好的方法呢？哪个小组愿意来汇报？（有学生说先位置调换，也会有学生说固定十位或个位。） 小结：你们觉得他们的方法好吗？那请你用他们的方法摆摆看，一边摆一边记！ （学生带着问题，进行二次操作）（让学生说摆的方法，多叫几个学生。）（课件展示排列结果） 师小结：看来我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。 质疑：那谁是密码呢？（点击课件验证） 3、拓展： 师:停！你们别急着进出。老师刚收到了一条信息： 刚才的数字3说有事情要走了，老师又请来了数字0，请同学说说这三个数字可以组