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2016年湖滨中学历史学业水平测试必修三复习学案 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 考纲一：了解儒道墨法诸家的代表人物与主要观点 1.儒家 创立—春秋 孔子：①核心“仁” ②以德治民（民本思想）③恢复西周礼乐制度，主张“克己复礼”④首创私学，“有教无类”⑤性相近 蔚然大宗—战国 孟子：①仁政； ②民贵君轻（民本思想）； ③性本善。 荀子：① 仁义、王道；②君舟民水（民本思想）； ③性本恶。 2.道家 创立—春秋 老子：①万物本原是“道”，顺应自然；②无为而治；③小国寡民；④运动论。 继承发展—战国 庄子：①相对论；②精神自由。 3.法家 战国商鞅、韩非子（集大成者） 内容：①以法治国；②迎合建立大一统专制国家历史发展趋势。 4.墨家 战国墨子：兼爱、非攻、尚贤、节俭 考纲二：认识百家争鸣意义：①是中国历史上第一次思想解放运动； ②奠定中国思想文化发展的基础。 考纲三：了解汉代“罢黜百家独尊儒术” 董仲舒《春秋繁露》 1、来源：西汉董仲舒把诸子百家中道、法和阴阳五行中的思想糅合到儒家思想中，加以改造形成的新儒学。 2、原因：为适应汉武帝加强中央集权的需要，实行思想上的统一，维护政治统一 3、内容：①针对加强中央集权的需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”； ②针对加强君权的需要，宣扬“君权神授”；提出“天人合一”、“天人感应”； ③为人处世的道德标准“三纲五常”。（君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲和仁义礼智信） 4、影响：利：有利于加强中央集权，巩固封建统治； 弊：易禁锢思想，束缚社会发展。 了解太学 公元前124年，汉武帝在中央（长安）兴办太学。 规定学生为博士弟子，由博士负责教授，学完经考试合格后即可到政府任官。（公元前136年，汉武帝规定《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为“五经”，儒家经典成为国家规定的教科书。 意义：①打破贵族官僚世代为官的陈规； ②大大提高儒学的地位。 总意义：儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，成为两千多年来中国传统文化的主流。 考纲四：了解宋明理学的主要代表人物、基本主张及其影响 1、理学： 程颢、程颐（北宋）①“理”是万物本原（核心）；②把天理和伦理道德直接联系；③认识论：格物致知 集大成者朱熹（南宋）①理之源在于天理；②天理就是三纲五常；③存天理，灭人欲 著有《四书章句集注》成为后世科举考试的教科书： 传至海外叫“朱子学” （《四书》：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》） 评价：适应统治阶级的政治需要，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有利于维护封建专制统治，但也束缚了人性。 2、心学：集大成者是王阳明（明）①社会动乱要整治人心；②宣扬“心外无物”“心外无理”； ③认识论：“致良知”和“知行合一” 3、影响：宋明理学对中国社会政治、文化教育以及伦理道德产生深远影响 考纲五：了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张 出现根本原因：明清商品经济的发展和资本主义萌芽的出现 1、李贽（明朝）：①自称异端，反对以孔子的是非为标准； ②批判 “存天理，灭人欲”的说教，强调人正当的私欲，穿衣吃饭就是“人伦物理”。 评价：在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求，具有鲜明的反封建色彩和战斗精神。 2、明末清初时期出现了三位进步思想家 人物、著作 观 点 共 同 主 张 黄宗羲 《明夷待访录》 ①批判君主专制制度；揭露君主专制是天下之大害；②天下为主，君为客； 政治：反对君主专制，主张人民为主 经济：反对重农抑商，主张工商皆本 思想：批判传统旧儒学，构建具有时代特色的思想体系 顾炎武 《天下郡国利病书》《日知录》 ①天下兴亡，匹夫有责 ②实践中求真知 ③经世致用 王 夫 之 （唯物主义思想家） ①世界是物质的；②一切事物通过考察研究都是可以认识的；③静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素辩证法的思想 考纲六：理解明清儒学思想的新发展 明末清初黄宗羲、顾炎武和王夫之三位进步思想家对传统儒学的批判继承，促使我国传统文化重新焕发生机，对近代民主思想产生一定影响。 【知识延伸】 1、儒家思想在当代构建和谐社会中的价值？ 答：政治：大一统思想有利于维护国家统一和安定团结； 以人为本的治国思想有利于今天的政治建设； 经济：民本思想有利于“三农”问题的解决；“义利观”有利于社会主义市场经济的完善； 道德修养：儒家所提倡的道德规范意识有利于培养现代公民意识；“和为贵”思想有利于和谐社会的构建； 2、如何正确对待儒家思想？ 答：取其精华，去其糟粕=“在批判中继承” 3、社会存在决定社会意识。 4、儒家思想发展演变历程： 春秋产生—战国发展“蔚然大宗“—秦朝打击”焚书坑儒“—汉朝正统—隋唐“三教