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“项目教学”在服装结构制图教学中的开展 服装专业教研组 陈劲梅 摘要：目前中职教育已引入项目教学法,以此促进素质教育和整体教学。项目教学法体现了开发学生智力，尊重个体差异，培养学生动手能力、学习能力以及生存能力的特点。结构制图作为服装专业基础学科，对应着千变万化的款式变化，结合项目教学法更能锻炼学生的专业技能、应变能力和思维能力。 本文阐述了在服装结构制图课开展项目教学的必要性和意义。论述进行结构制图课的项目教学构建。从构建步骤、学生和老师的思维及行动方面进行分析，并结合具体的教学个案展开说明。最后针对笔者在结构制图中开展项目教学的实践进行了总结和反思。 关键词：项目教学 结构制图 构建 开展 引言：“衣服是一种语言，随身带着的袖珍戏剧项目教学，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。 例如，学习了女装的原型和移省的技巧后就开始向学生提问：“同学们，我们的服装款式是变化多样的。同样地，对于一件女装，省的位置变化也是多样的。那么你们觉得会有什么样的一些位置的省的分布和组合出现呢？”很多同学会立马进行思考并提出很多不同的省位和组合方式。当中肯定有些款式是比较新颖，要用之前没学习过的方法得到的。那么老师把有代表性的几个款挑出来。然后让同学们分组讨论如何把这些款式实现为纸样。接着让每个组的同学代表给出本组讨论得出的最佳方案。各组进行比较，老师进行分