薛法根执教的匆匆.docVIP

??????? 《匆匆》教学设计 ???????????????? 薛法根? 教学目标： 1．在教师指导下，通过朗读体会文本语言的节律之美； 2．结合生活体验，解读作者对时间的“匆匆”之感； 3．模仿文本写话，领会文本对时间匆匆的形象表达。? 教学过程： 板块一：重锤敲击叠词的节奏之美 指导学生朗读课文，选取典型的叠词，体会节奏之美。 联系朗读，进一步体会散文诗的语言节律。? 板块二：深层追问时间的哲思之美 围绕核心问题思考：作者为何对时间有如此匆匆之感？ 点拨：时间一去不复返；八千多日子的空虚无为。? 板块三：生活比照语言的形象之美 时间是抽象的，作者是如何把“八千多日子”和“一个日子”写形象的？ 通过对文本语言的模仿写话，进一步领会形象化表达的方法。 ? ? 匆匆，太匆匆——薛法根《匆匆》教学实录 　　一、重锤敲击叠词的节奏之美　　 　　师：课文中的生字词都认识了吗？　　 　　生：认识了。　　 　　师：（板书：悤）认识吗？　　 　　生：不认识。　　 　　师：一般人都不认识。（众笑）这是一个古体形声字，念cong，“悤”的本义是“窗”，古时候的窗有一格一格的小格子。“患”又表示一个人的心情就像窗子上的小格子一样多，一样乱，有心神不定、匆忙的意思。　 　　师：（板书：怱）念什么？　　 　　生：cong。　　 　　师：聪明！这两个都是“匆”的古体字，（板书：匆）表示什么意思呢？