语篇教学讲座（六师附小姚勤）20131204.pptVIP

认识“语篇教学” 上海市第六师范附属小学 姚勤 问题一： 语篇教学与英语教学最终目的之间的关系？ 问题二： 如何创建有效的语篇？ 问题三： 语篇教学的一般过程及基本策略？ 英语教学的最终目的就是培养和发展学生在真实交际语境中的综合运用能力。 语篇教学是一种提高学生综合语言运用能力的有效教学方法。 语篇教学英语教学最终目的 语篇教学就是基于语篇的教学，通过有意义的语言输入来激活学生有意义的语言输出。 语篇阅读 ---- 把握语篇信息 --- 解决实际问题 ---丰富表达内容和方式 创建有效的语篇 学习内容决定学习效果 语篇是以特定文本整体呈现的语言材料 Don’t walk on the grass. 什么是语篇？ 具体语境 特定交际目的 传递特定信息 什么是语篇？ 文本体裁： 儿歌、故事、对话、短文、书信、广告、表格等等。 表现形式： 创建有效的语篇 学习内容决定学习效果 语篇是以特定文本整体呈现的语言材料 语篇设计时的注意点 创建有效的语篇 知识性 趣味性 适切性 低年级： 图语、儿歌为主的图景语篇； 中高年级：对话、短文、故事、书信为主的主题式语篇； ②注意语篇的篇幅 一年级： 20个词 二年级： 20 - 40个词 三年级： 40 - 60个词 四年级： 60 -