321王海智：6S超级学习策略应用研究的核心概念和问题.docVIP

6S超级学习策略应用研究的核心概念和问题 王海智 （康县第二中学，甘肃,康县，746503） 【摘 要】学习策略与学习方法不同，学习策略是学习者在学习过程中为了有效达成学习目标对学习行为或方法的有意识运用，显然，学习策略高于学习方法，是对学习方法的运用）中国科学院心理研究所所长目前已经在全国2000多所学校推广通过这次6S，将教给孩子如何学习的方法、技巧，帮助孩子培养自我学习，自我调控能力。6S学习“被动”变“主动”6 S快乐学习，是从心理层及学习策略方法上去打开孩子的心门，通过心理因素的调整，确实认识到学习的重要性，然后从学习策略上去传授，既有各科学习通用方法，也有单科学习的独特方法，把被动学习变为主动学习。他们不仅学到了知识，更关键的是在知识的学习过程中培养了能力。……目标策略 成功的道路是目标铺出来的，学习目标是学习的出发点和归宿。学习目标不是单一的，应该是一个分层次的目标体系它可以分为远大的、中期的和短期的三种。这三种是相互联系、相互支持，形成一体。远大目标主要指职业定向，如“我将来做什么”的理想。有理想比没有理想的学生前进方向更明确，学习要求高，更努力，成绩好；中期目标是指一学期、一两年要完成的目标；短期目标即切近的目标，是指过好今日，将今日、一周或者一个月的学习目标。 目标为人指明了行动的方向、在人行动时起到导向作用、为人的行动提供动力。在确定学习目标时，不