[利用写规范汉字对学生进行综合教育.doc

利用写规范汉字对学生进行综合教育 汉字是汉民族语言的基本组成成分，是国家法定并大力推广使用的文字。过去的语文大纲要求学生将字写得“正确、端正、整洁”，而新的《语文课程标准》则改为“规范、端正、整洁”，在“正确”的基础上突出了“规范”的要求。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第9条作了这样的规定：国家机关以规范汉字为公务用语文字。这一规定，确定了规范汉字的法律地位。因此，写好规范汉字是新时期对学生进行综合教育的要求。 　　1、利用写规范汉字对学生育德 　　汉字作为世界上最古老的文字之一，积淀了中华民族的睿智、中华民族的文化、中华民族的精神。在全世界的所有文字中，一使用汉字的人最多，汉字又是联合国五种法定文字之一。作为一个中国人，应为祖国的优秀文化遗产而感到无比自豪。学生坚持写好规范汉字，就能体悟到中华民族优秀的传统文化，尤其是祖国语言文字的博大精深。汉字文本蕴含着宝贵的德育资源，有利于继承和弘扬中华民族文化，培养学生热爱祖国的思想和民族自豪感，有利于对学生进行人文素养的熏陶。在《难忘的一课》这篇课文中，一位船员在光复后台湾的一所小学校里，看到一位青年教师正在教孩子们一笔一画地写：“我是中国人，我爱中国!”他的眼睛湿润了。老师只是在教孩子们写字吗?不!他分明是在向孩子们传递着民族的感情，爱国的情意。语文自身具有以文载道、以文传情的特点，由此决定了语言文字训练与思想教育、情感熏陶的辩证统一。义务教育阶段的各学科教育、各种活动的开展，都必须渗透德育。作为表情达意的语言文字，“文”和“道”总是相互交织、有机统一在一起的。教师在指导学生写规范字时，要充分利用并挖掘其蕴含的德育资源。 　　2、利用写规范汉字对学生养智 　　写字是一项重要的语文基本功。学习语文首先就要学习写规范汉字。学生把字写得端正、整洁、行款整齐，不但可以使他们在校期间能更好地完成各种作业，而且对他们今后的学习和工作也大有裨益。写规范汉字还可以巩固识字、辨别字形、了解字义。另外，相对于其他课程而言，写字教学主要是开发学生的右脑，促进学生左右脑的协调发展。例如，通过观察规范汉字的结构，不但可以让学生掌握规范汉字的结构规律，而且还可以培养学生的理解记忆能力、比较辨别能力、思维能力和分析能力。写字是书法的基本入门阶段，中国的书法又以规范汉字为载体，涉及语言、文字、历史、美学等各个方面，与音乐、美术相通。从趣味性、知识性的角度给予学生指导，能使学生增长很多知识，达到了知识与技能共同提高的效果。 　　写规范字能提高学生注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力，从而促进学生智育的发展。描红、临摹，有助于培养学生的注意力、观察力；背帖，有助于培养学生的记忆力；分析字的运笔、结构等特点，有助于培养学生的思维能力：学习书写方法，有助于培养学生的想象力；观赏生活中有关字的艺术品、建筑物等，有助于培养学生的观察力、思维力、想象力；书法作品的创作，有助于培养学生的创造力。 　　3、利用写规范汉字对学生进行美育 　　汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构，是审美与实用的结合体。写字教学不仅能增长知识，还能培养学生的审美观念，提高学生的审美能力。学生一旦对汉字的形体美有所感悟，就能对写字产生浓厚的兴趣，乐此不疲，越写越好。字写得整洁、美观了，人也随之变得爱整洁了。徐州市大马路小学有个五年级的学生，平时不讲究卫生，脏兮兮的，作业本也是破烂不堪。后来由于天天练字，天天在优雅的古筝声中描呀仿呀，久而久之，字写工整了，人也变得干净了。现在做的作业，跟过去相比真是有天壤之别!家长看了，高兴地说：“没想到练字把我家孩子练干净了!”(于永正《教海漫记》)由此可见，要求学生写好规范汉字，能使其从中受到美的熏陶。 　　新课标非常重视写字教学，备学段对写字都有明确要求。从美育的角度看，新课标已为写字教学构建出一个整体框架，执教者可根据自身特点，编制细致的知识网络，进行美育工作。执笔坐姿美一无论硬笔还是软笔，让学生正确执笔；基本笔画美——笔画的轻重提按、行住缓急、转折方圆、长短斜正、中锋行笔、藏锋出锋；字体结构美——字要“端正、结构匀称、大小适中”，注意阴阳向背、穿插避让、疏密相间、口差变化、呼应顾盼、俯仰、方正：章法美——书写整洁美观，让字的大小约占方格间或横条双线间的三分之二或四分之三。 　　写字实际上是用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。汉字的笔画本身就是美的造型，其书写起落有致，形态万千。晋代卫夫人论书法时说：“‘□’画如高峰坠石，‘—’画如千里阵云，‘丨’画如万岁枯藤，‘丿’画如陆断犀象……”显然，我们可引导学生联系生活物象，感悟汉字点画的形态之美，并尽量在书写时表现出来。而汉字在结构上又要求做到：点画呼应、比例适宜、疏密合度、偏旁容让、重心