表达—汉字故事交流会.pptVIP

* 表达 —汉字故事交流会 1、很久很久以前，还没有文字。人们常常一边 观察事物的样子，一边在地上记录下来。 2、人们在地上画乌龟背上的花纹，在 手掌上画鸟雀的图形。 3、人们用不同的符号表示日月、水火、鸟 兽、山川…… 4、经过了很多很多年，这些图形和符 号就渐渐演变成了今天的汉字。 象形字、真奇妙， 模仿形状把字造。 先是画、后是描， 删繁就简变俊俏。 评选标准： 1、讲解得清楚明白，语言流利。 2、讲解的内容比较新鲜，绘声绘色，吸引人。 一、故事激趣，感受汉字产生的过程。（5） 1、师：今天老师给大家带来一个故事，同学们认真听，听完后你要说说你听懂了什么。 2、播放《仓颉造字》的动画片。 3、指生说说故事大意。 （1）很久很久以前，还没有文字。人们常常一边观察事物的样子，一边在地上记录下来。 （2）人们在地上画乌龟背上的花纹，在手掌上画鸟雀的图形。 （3）人们用不同的符号表示日月、水火、鸟兽、山川…… （4）经过了很多很多年，这些图形和符号就渐渐演变成了今天的汉字。 四、比赛激励，评选“汉字故事大王”。（10） 1、师讲清评选标准。 ? 评选标准：讲解得清楚明白，语言流利，讲解的内容比较新鲜，绘声绘色，吸引人。 2、学生先在小组内讲，然后每小组推荐一人在全班讲。 3、点评：采用教师评价、学生互评、自评等不同方式随时根据学生的表达内容给予指导。如发音准确，吐字清晰，话语连贯等。 4、评选：“汉字故事大王”。 ?火的来历　　　　水的来历 三、创设情境，互动交流汉字故事。（10） 1、创设情境，讲清要求。 四人一组，发给每组一张汉字演变过程图。一个人扮演仓颉，一个人扮演采访者，采访者要将采访到的故事讲给另外两名同学听。这两名同学听后要评价。 2、学生互动交流，师进行随机指导。 （让学生承担有实际意义的交际任务，切实提高学生的表达水平。） 3、选一组全班展示。 4、齐读儿歌： 象形字、真奇妙，模仿形状把字造。先是画、后是描，删繁就简变俊俏。 4、师小结：仓颉造字只是个传说，那汉字究竟是怎样产生的呢？请同学们自由读44页四幅图下面的文字。 二、看图读文，交流汉字产生的过程。（10） 1、学生自由读文后同桌相互交流汉字产生的过程。 2、师讲“火”字的来历。 古人看到熊熊燃烧的烈火，仔细观察火苗的外形，然后用曲线画出火苗的样子，之后经过了很多很多年，人们逐渐简化，就变成了今天的样子。 人字就像大火苗，两点就像小火苗。 （师边讲边演示火字的演变过程图。） * * *