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* 实验小学 陈艳梅 1.认识9个生字，会写10个生字。(教学重点） 2.有感情地朗读课文，了解课文中对春天景色细致而又独特的描写，感受作者对春天的热爱之情。（教学重点） 3.学习作者细腻而又独特的观察生活的方法，培养学生观察生活、观察自己身边事物的能力，学会体验生活、表达情感。 （教学难点） 第一课时 出示两张小草芽的图片，观察交流你看到后有什么感觉？ 这样弱小的草芽在石板缝里冒出来又会带给你什么启示呢？ 揭示课题 1、我能认识9个生字，会写2个生字。 2、我能正确流利地朗读课文。 3、我能概括课文的主要内容。 ： 1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。 2、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。 （ 5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。） 认字组词游戏 同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。 5分 7分 8分 9分 8分 读词语 石缝 一株 播种 仇恨 掀起 盎然 弱小 啁啾 　 透（　）（　）　株（　）（　）　 冒（　）（　） 虽（　）（　）　 线（　）（　） 渴（　）（　）　 恨（　）（　）　掀（　）（　） 盎（　）（　） 弱（　）（　）  扩词练习 虽然　发现　感激　渴望　 生机　冒出　透明　冒汗　 线条　可恨　盎然 幼株　 掀起　否则　软弱　出现　 呼唤　生命　失望　弱小　 欢呼　啁啾  读一读并选择其中的两个说话： 我会近义词： 感激-- 渴望-- 失望-- 我会反义词： 感激-- 失望-- 弱小-- 多音字注音并组词： 种 曲 冒 虽 线 渴 恨 掀 盎 弱 透 株 冒 渴 自学指导： 边读课文边思考: 课文主要写了什么内容？ （2分钟后看谁说得对。） 1、试写剩下的8个字。 2、把课文读熟。 春 芽 冒 渴 第二课时 指名分自然段读课文，回忆课文主要讲了什么内容 1、我能抓住重点词句，感受作者对春天的喜爱之情。 2、我能有感情地朗读课文。 指学生读课文1—4自然段。思考:课文中的“我”在天井里是怎样发现春芽的？心底又有什么样的想法呢？ (4分钟后汇报交流） 　　①“我”是怎样发现春芽的？用课文里的话来说一说。（学生汇报：“天井的石板缝里，透出一条条蚯蚓似的泥土。这几天来，渐渐地有几株青青的芽冒出土来。”） 　　理解“透出”“蚯蚓似的”。随机练习，照样子说一说： 　　一条条蚯蚓似的泥土：一（　）（　）＿＿＿＿似的＿＿＿＿ 　　②发现了春芽，“我”的心底又有了什么想法？（引导学生用2、3自然段来回答。） 　　抓住重点词“感激”来体会作者的心情。用“感激”说话： 　　我从心底感激……是他为我…… 　　理解句子“谁能说这不是小天地里的一线生机，一点青青的颜色？”理解“生机”。 　　⑶带着心底的感激，带着欢呼的喜悦，来读一读2、3、4自然段。（指导朗读。） 一条条蚯蚓似的泥土： 一（　）（　）＿＿＿＿似的＿＿＿＿  用“感激”说话。 自由读课文5—9自然段。思考: 1、发现了青青的芽，发现了春天，“我”又有了什么新的想法？ 2、没有找到更多的青芽，“我”为什么一点也不失望？ (在小组内说一说，3分钟后汇报交流。） (1)新的想法：“我渴望着能出现更多的青芽。”）从“渴望”这个词中，你体会到了什么样的情感？（体会“我”对春芽的喜爱，对美好春天的向往。） 　　⑵没有找到更多的青芽，为什么一点也不失望？（引导学生读文，感悟文本，寻找答案。“我”一点也不失望，因为冒出的青芽已经让我感受到春天的到来；因为我知道透出泥土的地方一定会有青芽冒出来；因为我相信在石板底下一定会找到更多的青芽,它们一样地会冒出土来，即使是弯弯曲曲的，也会长大；因为我坚信石板底下也有春天！） 　　⑶读出这种渴望，读出这种坚定的信念。（指导学生朗读。）  *