听声第一课时.pptVIP

* 11、学习“同”字。 * 12、认读词语，体会声音。 * 13、流利的朗读古诗。 （1）生自由读 （2）指名读（后进生） * 四、观察字形，指导写字：（10） 1、学生自主观察生字，指名说一说字的占格。 2、教师板演，学生观察。 3、 学生练习写字，教师指导。 * 指导“雪”字的书写。 * 指导“秋”字的书写。 * 五、总结提升，布置作业：（5） 1、师：同学们，这节课你们有哪些收获？ 2、当堂检测：组词： 松 琴 六、板书设计： 听声 清 涨潮 春听鸟声，夏听蝉声， 秋听虫声，冬听雪声。 松下听琴，月下听萧。 涧边听瀑布，山中听松风。 觉耳中别有不同。 春听鸟声，夏听蝉声， 秋听虫声，冬听雪声。 松下听琴，月下听萧。 涧边听瀑布，山中听松风。 觉耳中别有不同。 听声 蝉 声 松 树 琴 声 qín 听 箫 jiàn 山 涧 Pù bù xiāo 瀑布 chán sōng 蝉 松 琴 箫 瀑 布 同 涧 听 口 斤 ＋ 夏 秋 禾 火 ＋ 雪 松 木 ＋ 公 琴 布 同 读一读 鸟声 虫声 琴声 瀑布声 蝉声 雪声 箫声 松涛声 春听鸟声，夏听蝉声， 秋听虫声，冬听雪声。 松下听琴，月下听萧。 涧边听瀑布，山中听松风。 觉耳中别有不同。 听声 * 一、创设情景，导入新课：（2） 1、师：在自然界中有很多美妙的声音，谁能说一说你都听到过哪些美妙的声音？ 春回大地,百鸟齐鸣。 夏日炎炎，蝉声一片。 秋霜打落叶，虫儿窃私语。 落雪无痕，但却有声。 * 2、出示课题： 同学们，在自然界中有很多的声音，这节课我们就来学习《听声》。 * 二、初读课文，整体感知：（5） 1、借助插图理解古诗含义。 2、借助拼音朗读古诗。 3、指名朗读古诗。 * 三、再读课文，学习字词：（18） 1、课件出示带拼音词语。生自由读词语。 2、去掉拼音检测： （1）同桌互读（同桌在读时要认真听，发现错误及时就正字音） （2）指名读（后进生） * 3、出示单个生字，现在老师把朋友去掉吗，你还认识吗？ （1）自由读 （2）生同桌读 （3） 指名读 （备注：蝉是翘舌音，松是平舌音。） * 4、学习“听”字。 * 5、学习“夏”字。 * 6、学习“秋”字。 * 7、学习“雪”字。 * 8、学习“松”字。 * 9、学习“琴”字。 * 10、学习“布”字。 * 一、创设情景，导入新课：（2） 1、师：在自然界中有很多美妙的声音，谁能说一说你都听到过哪些美妙的声音？ 春回大地,百鸟齐鸣。 夏日炎炎，蝉声一片。 秋霜打落叶，虫儿窃私语。 落雪无痕，但却有声。 * 2、出示课题： 同学们，在自然界中有很多的声音，这节课我们就来学习《听声》。 * 二、初读课文，整体感知：（5） 1、借助插图理解古诗含义。 2、借助拼音朗读古诗。 3、指名朗读古诗。 * 三、再读课文，学习字词：（18） 1、课件出示带拼音词语。生自由读词语。 2、去掉拼音检测： （1）同桌互读（同桌在读时要认真听，发现错误及时就正字音） （2）指名读（后进生） * 3、出示单个生字，现在老师把朋友去掉吗，你还认识吗？ （1）自由读 （2）生同桌读 （3） 指名读 （备注：蝉是翘舌音，松是平舌音。） * 4、学习“听”字。 * 5、学习“夏”字。 * 6、学习“秋”字。 * 7、学习“雪”字。 * 8、学习“松”字。 * 9、学习“琴”字。 * 10、学习“布”字。 * 11、学习“同”字。 * 12、认读词语，体会声音。 * 13、流利的朗读古诗。 （1）生自由读 （2）指名读（后进生） * 四、观察字形，指导写字：（10） 1、学生自主观察生字，指名说一说字的占格。 2、教师板演，学生观察。 3、 学生练习写字，教师指导。 * 指导“雪”字的书写。 * 指导“秋”字的书写。 * 五、总结提升，布置作业：（5） 1、师：同学们，这节课你们有哪些收获？ 2、当堂检测：组词： 松 琴 六、板书设计： 听声 清 涨潮 春听鸟声，夏听蝉声， 秋听虫声，冬听雪声。 松下听琴，月下听萧。 涧边听瀑