长歌行_1515350.pptVIP

* 汉代乐府民歌 （长春版）五年级语文上册 第六单元 实验小学 金莉莉 教学目标 1.学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。2、学习课文中的“葵”生字。3、有感情地朗读古诗。4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人 所表达的思想感情。教学重点：了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。 教学难点： 有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 一、音乐导入 同学们，上课前我们先来听一首歌曲，想一想这首歌唱 的是什么？今天我们就来学习这首古诗。（板书课题）齐读课题。 《长歌行》是一首汉代乐府诗歌，是为乐府的曲配的唱词。 歌行是我国古代诗歌中的一种体裁，分为“长歌行”和“短歌行”。 学习目标： 1、我能认识本课的1个生字，会写2个生字。 2、我能有感情的朗读课文，并背诵课文，能够理解古诗的内容。 3、我能感受到诗歌带给我们的道理。 自由读文，初步感知 1、观看视频，听读，注意听准读音，注意停顿，注意节奏。 2、自由的朗读古诗，把诗歌读得正确流利。 3、小组学习生字，讨论解决诗中不理解的词语。 5分钟后进行交流 长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 自学指导二： 1、请同学们默读古诗，边读边想：这首诗歌给你留下了什么印象？ 2、查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。独立思考后在组内交流自己的看法。 3、在理解的基础上，用自己的话说说诗句的意思。 4、诗中描写了哪些自然现象？ 5、围绕“少壮不努力，老大徒伤悲”你会想起哪些相关的诗句。 8分钟后全班交流，看谁说得最好！ 青青园中葵，朝露待日晞。 园:园圃，种蔬菜、花果、树木的场所。葵：我国古代重要蔬菜之一。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄色。朝露：清晨的露水．待：动词，等待。日：太阳。晞：晒。 园中有碧绿的葵花，露水将要被早晨的阳光晒干。 描绘葵的形象。托物起兴。 阳春布德泽，万物生光辉。 阳春：温暖的春天。布：动词，这里是散布的意思。德泽：恩惠。春天把阳光、雨露带给万物，因而说是一种恩惠。万物：大地上的各种生物。生光辉：形容万物生机盎然、欣欣向荣的样子 春天的阳光把温暖布满大地，万物都焕发出勃勃生机。比喻人的青春年华。 用了什么修辞？ 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 常：副词，时常。恐：动词，担心。秋节：秋季。至：动词，到。秋气肃杀，万物多因长成而趋于衰败、死亡，故担心。焜黄：颜色衰败的样子。华：同“花”。衰：衰败。焜：明亮。 常常担心秋天到来，树叶枯黄飘落，花卉草木都凋零衰亡。 比喻人年老体衰。 又比喻什么？ 百川东到海，何时复西归。 无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才会向西流呢？ 由季节转换联想到时间飞逝。 百川：泛指所有的河流。川：河流。东：方位名词用作动词，表示向东。海：大海。何：疑问代词，什么。时：名词，时候。复：副词，可译作“重新”“又”。西：方位名词用作动词，向西。归：回。这句意思是光阴像流水一样一去不复返。 少壮不努力，老大徒伤悲。 少：少年时期。壮：成年时期。合起来指人生命力旺盛的前半生。努力：把力量尽量使出来。意即勤奋。老大：指人生命力衰败的时期。徒：副词，可译为“空，白白地”。伤悲：悲伤。 年少时不努力发奋，到年老时只能白白地悲伤。关于生命价值的感悟。表达了诗人劝导世人要珍惜时光，努力向上，不要虚度光阴之情。 考考你 青 青 园 中 葵， 朝 露 待 日 晞。 阳 春 布 德 泽， 万 物 生 光 辉。 结合诗句中加点的词选择正确的解释 （1）常恐秋节 至（ ） （1）怕，担心。 （2）惊慌。 （2）何时复西归（ ） （1）重复。 （2）再。 少 壮 不 努 力 老 大 徒 伤 悲 千古名句： 想想你在什么地方运用过这两句诗， 和大家交流一下。 *