人教版高中历史必修二课件：第七单元第21课二战后苏联的经济改革.pptVIP

其他资料 赫鲁晓夫改革 斯大林模式 管理：指令计划 决策：过分集中 体制：单一公有 建设：片面重工 勃列日涅夫改革 戈尔巴乔夫改革 小修和小补 最后的挽救 苏联社会学家1969年的调查： 文明家庭用品 拥有这些物品家庭的百分比 收音机 90.9 缝纫机 82.5 洗衣机 81.1 冰箱 71.3 电视机 68.7 藏书（100本以上） 52.2 自选车、摩托车或小型摩托车 51.9 吸尘器 30.9 钢琴、手风琴 22.1 汽车或汽艇 11.4 ——雅诺维奇、费希尔编：《苏联社会阶层的形成与变动》 全国工业生产总值从1965年的2294亿卢布上升到1970年的3473亿卢布和1975年的1128亿卢布。70年代中期，被看成是苏联历史上综合国力最强盛的时期。1975年，苏联的工业总产值已达到美国工业总产值的80%以上，而农业总产值也达到了美国的85%，从而使苏联成为欧洲第一世界第二位的经济大国。 ——张建华《俄国史》，第293页。 勃列日涅夫在1976年召开的苏共26大上宣布：“我们总共只用了10年的时间，就已经使过去几乎半个世纪建立起来的经济实力增加了一倍。” ——陈之骅主编：《勃列日涅夫时期的苏联》，中国社会科学出版社1999年版，第6页。 斯大林体制 经济体制 政治体制 所 有 制： 流通体制： 经建方针： 单一公有 计划否市场 片面重工业 权力分配： 干部队伍： 政府职能： 个人集权缺乏民主法制 任命终身制 党政不分政企不分 三个人的改革如何突破？如何受到体制的局限？ 综合：中国苏联改革一成一败比较与启示。 阿·丘拜斯回忆1990年彼得堡“烟草风暴”：“当时我在执行委员会工作，每天听到的汇报都是这样：还剩下多少烟草，有多少可以运来……像在战场上一样……这一次这一系统发生了中断，持续一星期没有烟草。……排起了长长的队伍。……工人没有必要开工，工人没有必要去工厂，他们领了工资也买不到东西，因为商店空空如也。经济基础本身就这样遭到了破坏。”（318） “越来越贫困的、实际上半崩溃的农村、技术上落后的工业、最尖锐的住房短缺、居民生活的低水平、数百万人被关押在监狱和集中营、国家与外部世界的隔绝———所有这一切都要求有新的政策的彻底的变革。于是，赫鲁晓夫———正是这样（像人民期望的那样）成了新时代的先驱者。” ——尤里·阿法纳西耶夫：《别无选择》 * 分析：有一定了解利于教学展开；思想史角度思维要求更高。 * * 1963年，谷物比上一年减产3200万吨！ * 根据材料，垦荒运动的目的是什么？（提高粮食产量） 斯大林模式下产量低下的深层原因是什么？ 垦荒的农业发展方式有何特点？（地理特点，粗放式） 赫是否认识到斯大林时期农业落后的真正症结？ * 根据材料，垦荒运动的目的是什么？（提高粮食产量） 斯大林模式下产量低下的深层原因是什么？ 垦荒的农业发展方式有何特点？（地理特点，粗放式） 赫是否认识到斯大林时期农业落后的真正症结？ * 工农业的失衡 前后期的不同 受访者的范围 暗含地区差异 战后苏联的经济改革 人教版必修2 第21课 说课内容 教学重难点 教学目标 教学背景分析 教学过程 学业评价 教学资源与方法 六 五 四 三 一 二 一、教学背景分析 课标解读 　模块目标： 理解历史上不同国家与地区的社会经济发展模式，并对其做出科学的评价与解释。 内容标准： 概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 学情分析 初中课标：（1）了解赫鲁晓夫改革。（2）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体。 概述历程 探寻规律 浅层史实 斯大林模式的僵化乃至失败 一、教学背景分析 教材分析 模块： 第四单元 中国特色社会主义建设的道路 第六单元 罗斯福新政 第七单元 二战后苏联的经济改革 课题： 赫鲁晓夫改革 勃列日涅夫改革 戈尔巴乔夫改革 针对斯大林模式改革，以苏联解体而告终 资本主义体制改革获得成功 中国改革突破体制成效显著 二、教学目标 了解赫鲁晓夫、勃列日涅夫以及戈尔巴乔夫改革的主要内容及失败原因； 通过史料研习、问题讨论等方式，进一步学习分析史料和多角度评价历史事件的方法； 理解改革要想获得成功，内容上应该切中时弊、方式上应该尊重客观现实、策略上要争取广泛的支持等，从中体会苏联改革对现代中国改革的借鉴意义。 三、教学重难点 教学重点： 赫鲁晓夫改革的主要内容和基本特征 教学难点： 对戈尔巴乔夫改革失败原因的认识 四、教学资源与方法 教学资源： 尼