人教版高中语文必修5练习：第二单元5滕王阁序Word版含答案.docVIP

第5课 　　一座突兀而起的高楼一种沉思静默的怀想。这是你吗？名传千古的滕王阁。你在守望什么？是在践行一种千年的约定吗？十几个世纪前的某一天一位青年才俊曾登临用惊风落雨的笔触依傍过你抚慰过你赞美过你；一颗伟大的灵魂也曾经走近过你凝视过你。君不闻拍打江岸的涛声那是王勃跳动不已的才思；君不见台阁依旧寂寞那是王勃抑郁而苍凉的心境。 美字体 文 不 加 点 谁 人 腾 蛟 起 凤 倚 马 可 待 王 勃 绣 口 锦 心 赏美文 王勃：把名字写在水上的诗人 古今中外诗人早逝不乏例子似乎成为一种普遍现象如英国的雪莱、济慈我国唐代的王勃、李贺明代的夏完淳现代的朱湘、海子、顾城等等。诗人的一生就像流水落花随春天而来又随春天而逝正如济慈为自己所题的墓志铭：诗人是把自己的名字写在水上的人。在唐朝的诗坛中王勃是一个真正的天才岁及第可谓是少年得志写了包括“海内存知己天涯若比邻”的佳句咏诵千古被誉为“初唐四杰”；25岁时便写出了杰出的散文《滕王阁序》展现了“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”登25岁即因渡海溺水像一颗彗星划过夜空刚刚在文化长河里绽放出人生中最耀目的一束光华又立刻湮灭在这漫漫长河之中。历史并未给王勃留下太多的表演空间他的生命太短暂了但所幸的是他以一篇《滕王阁序》显露了他的绝世才华确立了他在中国文学史上的地位树立了一座宏伟的丰碑。王勃一生与水相系近水成名最后溺水而亡。或许王勃本身就是水的精灵上苍只是暂时召唤他来为人间留下令人惊羡的诗 【课内挖掘】课内素材王勃才华早露仕途坎坷。年轻时授朝散郎［运用角度］　“自信”“志向”“怀才不遇”“英雄出少年”“命运”等。精彩运用爱其才更慕其狂。印象中的子安笑容永远轻狂而不羁。游戏文字擅杀官奴陵籍【课外应用】流泪的滕王阁 江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余视野里找不到期待的身影。我在滕王阁的一隅独想王勃。游人的思绪如牵强的秋风薄薄地依昆德拉说过：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里也许模拟了日后的种种［赏析］　全文以极具抒情色彩的笔调描写了对王勃的千古追思。文章写“流泪的滕王阁”实际是在写自己为王勃的际遇而感伤流泪。作者借在滕王阁上凭吊王勃描写了王勃当年在滕王阁上写作诗赋时的昂扬奋发的精神并高度肯定了他在文学史上的贡献。作者在情感的热流 一、基础巩固下列语句中加点的词语解释不正确的一项是（　　）控蛮荆而引瓯越　　引：连接都督阎公之雅望 望：声望宇文新州之懿范 懿：美好童子何知躬逢胜饯 躬：亲自访风景于崇阿 崇：高大的披绣闼俯雕甍 披：开云销雨霁彩彻区明 区：地区他日趋庭叨陪鲤对 趋：走向解析：此题考查对文言实词的理解。D项区”在文中的意思是“天空”趋”的意思是“快步走过”。答案：D下列句子中加点字的意义与现代汉语相同的一项是（　　）阮籍猖狂岂效穷途之哭时运不齐命途多舛千里逢迎高朋满座童子何知躬逢胜饯解析：B项古今义均指一时的运气；A项狂放、不拘礼法/狂妄而放肆；C项迎接/说话和做事故意迎合别人的心意；D项谦辞后生晚辈/男孩子泛指儿童。答案：B下列各句中加点词的活用不同于其他三（　　）腾蛟起凤孟学士之词宗屈贾谊于长沙非无圣主鹤汀凫渚穷岛屿之萦回宾主尽东南之美解析：A、B、C三项加点词都是使动用法。D项美”形容词作名词。答案：D下列各句中加点的词用法相同的一项是（　　）襟三江而带五湖　　②怀帝阍而不见慕宗悫之长风 ②谁悲失路之人奉宣室以何年 ②处涸辙以犹欢窜梁鸿于海曲 ②遂见用于小邑解析：B项都是结构助词“的”。A项连词表并列；连词表转折。C项介词在；②连词表转折。项介词到；②介词与“见”连用表被动。答案：B下列句式中与其他三项不同的一项是（　　）求人可使报秦者未得童子何知C.蚓无爪牙之利筋骨之强太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之解析：B项何知”应为“知何”属宾语前置。其他均为定语后置句。答案：B将下面句子翻译成现代汉语。（1）落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色。译文：__________________________________________________（2）屈贾谊于长沙非无圣主；窜梁鸿于海曲岂译文：__________________________________________________（3）老当益壮宁移白首之心？穷且益坚不坠青云之志。译文：__________________________________________________答案：（1）落霞与孤独的野鸭一起飞翔秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。（关键词：“共”“长天”语句通顺（2）使贾谊遭受委屈贬于长沙不是没有圣明的君主；使梁鸿逃匿到海边难道不是在政治昌明的时代？（关键词：“屈”“窜”语意通顺流畅）（3）年老气概应当更壮哪能在白发苍苍之