六年级上册第六单元教案.doc

导 学 设 计 教学 内容 第六单元第一课 课 型 新授课 课题 18、给家乡孩子的一封信 教材页码 107-110 教具准备 PPT课件 教 学 目 标 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文 2、了解课文内容，懂得书信的一般格式。 3、体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。 重点 1、感悟巴金爷爷对家乡孩子的真挚情感。 2、理解“生命的意义在于奉献而不在于享受 ”这句话的深刻含义。 难点 理解重点语句，领悟让生命开花的含义。 导 学 方 案 复 备 栏 第一课时 一、激情导入 1、播放有关巴金的相关图片及生平资料，师解说。 　　2、巴金爷爷生前最疼爱孩子，1991年5月，他在病中给家乡的孩子写了一封信，今天，我们就一起走进这封信中。（师生同写课题。） 二、初读课文，了解大意。 　　1、学生初读课文，出示自学任务： 　　（1）把课文小声读2遍； 　　（2）划出文中生字、新词，联系上下文了解这些新词的意思； 　　（3）想一想：巴金在给家乡孩子的信中主要谈到了哪些内容？ 　　2、检查自学情况： 　　（1）、指名学生分段读课文； 　　（2）、说说记住了哪些生字的字形，用钢笔描红。 （3）、说说信的主要内容。 三、再读课文1、2段，完成学习任务： 1、指导学生自读课文第一、二段，画出能体会到巴金对孩子的爱的语句，在旁边写出自己的理解和感悟。 （1）、对“家乡的孩子，感谢你们给我这个老人带来温暖。”中的“温暖”一词应如何理解？为何“温暖”？ （孩子们天真可爱，孩子们的真诚话语让老人动了心，老人心里感到热乎乎的，这种感觉就是“温暖”。 巴金爷爷感受到了家乡人民对他浓浓的爱与关怀。） （2）、“有时候一支笔在我的手里有千斤重。”说明了什么？（巴金爷爷写字非常困难） 怎么办呢？（无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。） 　　a、怎么理解“终于”这个词？ 　　b、从“终于”这个词中感受到了什么？（巴金爷爷对家乡孩子的爱） 　　c、孩子们手里捧读的是一封怎样的信？ 　　（3）、我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语。 　　a、从“多么”感受到了什么？指名读。 　　b、老人心中一定还有许多许多的愿望，用上“多么……多么……”说一说。 2、现在如果你就是家乡的孩子们，你就是信中提到了的郭小娟同学你读到这些文字是什么感受？想一想后再读。（感受巴金爷爷对家乡孩子无限的爱） 四、达标检测： 完成学案第一课时的初读点拨 第二课时 一、复习导入： 　 今天，我们继续学习18课，通过上堂课的学习，了解了课文的主要内容，那么巴金爷爷在信中主要表达了什么样的感情呢？（表达了对家乡孩子的爱） 二、品读课文，感知人物形象 　　1、出示自学提示： 　　（1）、默读课文第3自然段至6自然段，轻轻地读，细细地品。 　　（2）、画出让你感到温暖和感动的句子。 　　2、同桌交流并朗读画出的句子。 　　3、全班交流。 　　片断一：感悟生命的意义 　　1、出示：“不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。” 　　（1）、提问：你们认为巴金是不是普通人？ 　　（2）、播放视频：2003年感动中国年度人物颁奖典礼的相关片断。 　　（3）、巴金爷爷如果是普通人，他怎能感动中国？再次诵读。 　　2、出示：“我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。” 　　（1）、你知道巴金先生为什么而写作吗？（为表达对祖国和同胞的爱而写作） （2）、把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读。 （3）、那你知道巴金爷爷写过哪些作品吗？（看作家卡片） 3、出示：“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”和“让我的生命开花结果。” （1）、从巴金爷爷的话中，我们领悟到生命的意义是什么？ （2）、你对“奉献”怎么理解？请用身边的事说一说怎么做是奉献？ 　　（3）、只有为别人奉献了“爱、同情、精力和时间”，你的生命才会开花结果。巴金爷爷的生命开花了吗？ 　　（4）、你们想不想让自己的生命开花？出示句式： 　　一句关切的问候，可以开出一朵花； 　　 ，可以开出一朵花； 　　 ，可以开出一朵花； 　　 ，可以开出一朵花。 　　片断二：感受老人的殷切期望 1、师配乐诵读第五自然段。 2、这是巴金爷爷在信的最后对我们的希望。请你说一说，我们应该怎么做，才能不辜负巴金爷爷对我们的希望。 3、这封信仅仅是写给家乡的孩子的吗？ 三、课后作业，回信传心声 1、简单指导书信的格式。 （五部分：称呼、正文、结尾、署名、日期） 2、音乐声中写下对巴金爷爷的心里话。 四、总结