创新型英语学习法.doc

第二届中国外语教学法国际研讨会论文 “快捷英语”个案实验研究报告 张 洪 亮 （ 河北省邯郸市峰峰春晖中学 056201 ） 摘要: 每个人都可以自然而然地学会语言，因为人脑原本就有这种功能。本文作者在初中学生的个案实验中，发现了一个通过最小坡度的训练来培养学生最大的自主学习能力，使之能够自然、高效地学习英语的方法。此方法可彻底解决长期以来普遍存在的中学生英语学习困难的问题。 Abstract: Everyone can learn a language naturally and use it freely, for each mind has the original function of it. I developed a program from a case of middle school student, in which every student can be highly trained by completing a small slope of training course and through which their ability of learning English by themselves can be improved. The program can make it possible for students to learn English naturally and efficiently and use it freely. It can also solve the common problems completely that middle school student have in learning English. 关键词： 自主学习；小坡度训练；彻底解决 Key words: self-learning; small slope training; solve the problem completely 一、课题由来 本文题目中“个案实验”是我校学生张甜甜从初一到高一四年时间的一个个案实验。 很早就有一篇刊登在一张大报上的文章，谈到英语教学的极端低效的问题：学了十几年英语，却说不出来，听不懂。头两年，著名英语教育专家、心理学博士辛沛沛也讲过，现在学生学英语走的弯路太多，浪费的时间太多，以至于受害太深。本来，正确的英语教育，第一要务应该是发展学生的最大的学习能力，开发学生的语言潜能，但是，正如“才能教育”的倡导者日本铃木镇一先生所说，在一般的学校里不采取这种教育方法（在日本和我国都一样）。应该说，王财贵教授用“严重失败”这样的字眼来评价我国八十年来的英语教育，也不是没有道理的。 其实，英语学习就是很简单的技能训练，它与驾车、裁衣、打球等没有太大的区别。我不是从书本上认识，而是从自然中想到英语学习有一个能力法则之类的东西。而且，我相信，外语原本就应该是通过学习者自己的反复练习来掌握的，不是教师能教会的。因此，在张甜甜升入中学之后，我就打定主意，英语这门功课，一定要让她离开教室，自己长本事，全过程自学。我想她如果能通过自己的高效率的自主训练，先获得那份能力，其最后收效肯定要比她的同学好得多。 在同张甜甜商量之后，从初一上学期期中考试之后开始，凡英语课，她都离开教室，再不用听讲，也极少去做别人都要做的那些乱七八糟的作业，就到学校里一间在正课时间绝没人去打扰的活动室里，使用配有磁带的丹尼斯·詹姆斯·勒贝夫和景黎明二人合编《英语小对话》和另外一些很薄的英语课外读物作为教材，用我给他提供一个个极其简单的方法搞她自己的训练。实践证明，不仅她的训练成效显著，成绩突出，更重要的是，她越来越会学，训练越来越省力。对她来说，学习英语已经是一件很快乐的事情了。 有了这个实验的十分明显的成果，我就将这一项目定名为“快捷英语”，申报了国家“十五”课题《全脑教育与创新》的子课题（现已结题）。最近，在北京创新学会钱学森大成智慧教育专业委员会基础教育研究室组织召开的几个“十五”子课题项目的实用性听证会上，“快捷英语”被认定是一个实用价值很高的项目，准备在“十一五”期间向全国推广（现已开展跨地域联校协作应用实验研究）。国家重点课题“钱学森大成智慧教育思想研究与实践”负责人已确定将“快捷英语”的推广性实验研究作为这个总课题的重点子课题。还在前年六月，中央教科所所长朱小蔓教授在了解了这一实验研究的情况之后，就欣然题词：“祝研究工作不断进步！”表示了对这一课题研究的厚望。 考虑到这个训练方案今后的推广问题，我就多次对这一方案进行修正、完善，现已有了一个比较完整的方案。（目前又在设计整个基础教育阶段的自主学习能力训练方案。） 二、课题研究的目的与内容 1、研究目的 探索简单而有效的最适合于一般初中学生的