初三数学说课稿.doc

11.1《全等三角形》说课稿 尊敬的各位老师：您们好！ 今天我说课的题目是《全等三角形》，源自于人教版义务教育课程标准实验教材数学等腰三角形、直角三角形、线段的垂直平分线、角的平分线等内容本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生容易接受。根据课程标准，确定本节课的目标为：本节课以阅读法、实验法为主，讨论法、情境激学法为辅等教学方法。教师一边用幻灯片演示讲解，一边让学生动手、动脑，充分调动学生的积极性和主动性，启发学生发现问题、思考问题，培养学生的逻辑思维能力。逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩，使其具有成就感，提高他们学习的兴趣和学习的积极性。本课有机融合各种教法于一体，做到步步有序，环环相扣，不断引导学生动手、动口、动脑。积极参与教学过程，才能圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。说学法学生在学习过程中可能难于理解全等三角形的对应顶点、对应边、对应角。教师要做到教法与指导学习的学法有机统一。通过多媒体演示，学生用学具操作体会，最终完成学习过程，达到教学目标。1、看听结合，形成表象。看教师演示，听教师讲解，形成表象。2、手脑结合，自主探究，学生为主体，充分使用学具，动手操作体会全等三角形。．教学用具：多媒体、剪刀、直尺、硬纸、三角板创设问题情境从图中去发现有形状与大小完全相同的图形。创设一个学生感兴趣情境。接着又让学生举出生活中的实际例子、动手裁剪样板三角形，引导学生进一步联系生活，激发学生主动思考和联想，从而获得全等形的体验，自然而然地引出课题。（此环节约用时6分钟） （二）新课讲解方面 1．全等三角形的定义 通过动画的展示，引导学生观察、分析得出全等三角形的定义（先展示动画），目的主要在于培养学生的观察分析能力。（此环节约用时3分钟） 2．三角形的平移、翻折、旋转 老师用课件展示，学生用样板拼图。通过动手尝试图形全等变换的过程，学生容易形成直观感觉，加深对图形变换的理解，顺理成章地得出结论。（此环节约用时5分钟） 3．全等的对应元素和表示方法 老师先用动画演示，学生再动手实践，小组之间互相交流结论。在操作实践的过程中建立“对应”的概念；接着提出问题“如何用数学符号表示两个三角形全等？”学生阅读教材并解决问题。然后老师出示一个变式图形引起注意，说明表示两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上，使学生真正掌握全等的表示方法。（此环节约用时5分 4．全等三角形的性质 以动画与问答的形式，引导学生通过观察分析全等三角形的对应边，对应角之间分别有怎样的关系，多媒体课件多媒体课件用多媒体课件逐一展示练习题目，让学生一一解答。主要是通过练习让学生巩固所学的知识并学会用所学的知识进行推理和解决实际问题。定义：全等形：形状、大小相同、能够完全重合的两个图形全等三角形：能够完全重合的两个 三角形性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等表示方法：用“≌”表示，读作“全等于”，记作：△ABC ≌ △ DEF 4