高中数学 1.3量词、逻辑联结词配套课件 北师大版.pptVIP

【互动探究】本例(2)中，若将“a＞0”改为“a＜0”，其他 均不变，则如何选择？ 【解析】选D.由2am+b=0得m= 又a＜0，∴f(m)是函数f(x)的最大值， 即任意x∈R，有f(x)≤f(m)，故选D. 【反思·感悟】1.解答本例(1)时要善于运用特殊化的思想，求解本例(2)时，易对“m满足关于x的方程2ax+b=0”不理解，致使无法求解. 2.要注意区分全称命题与特称命题，在判断真假时采用不同的思考方法. 【变式备选】判断下列命题是全称命题还是特称命题，并判断其真假. (1)对数函数都是单调函数； (2)至少有一个整数，它既能被2整除，又能被5整除； (3)存在x∈{x|x是正实数},log2x0. 【解析】(1)本题隐含了全称量词“所有的”，原命题应为：“所有的对数函数都是单调函数”，是全称命题，且为真命题； (2)命题中含有存在量词“至少有一个”，因此是特称命题，且为真命题； (3)命题中含有存在量词“存在”，是特称命题，且为真命题. 含有一个量词的命题的否定 【方法点睛】对全(特)称命题进行否定的方法 (1)找到命题所含的量词，没有量词的要结合命题的含义加上量词，再按下表进行否定. (2)找到p(x)并否定. 原语句 是 都是 ＞ 至少有 一个 至多有 一个 否定 形式 不是 不都是 ≤ 一个都 没有 至少有 两个 存在x0∈A 使p(x0)假 对任意x∈A 使p(x)真 【提醒】要判断“﹁p”的真假，可直接判断，也可以先判断 “p”的真假，从而可知“﹁p”的真假. 【例3】(1)(2011·辽宁高考)已知命题p：存在n∈N，2n＞ 1 000，则﹁p为( ) (A)任意n∈N，2n≤1 000 (B)任意n∈N，2n＞1 000 (C)存在n∈N，2n≤1 000 (D)存在n∈N，2n＜1 000 (2)写出下列命题的否定，并判断真假. ①所有的矩形都是平行四边形； ②每一个素数都是奇数； ③有些实数的绝对值是正数； ④某些平行四边形是菱形. 【解题指南】首先弄清命题是全称命题还是特称命题，再针对不同的形式加以否定. 【规范解答】(1)选A.命题p：存在n∈N，2n＞1 000，是特称命题，其否定为任意n∈N，2n≤1 000． (2)①存在一个矩形不是平行四边形，假命题； ②存在一个素数不是奇数，真命题； ③所有的实数的绝对值都不是正数，假命题； ④每一个平行四边形都不是菱形，假命题. 【互动探究】本例(1)中的条件不变，试判断命题p与命题﹁p 的真假. 【解析】当n=10时，210=1 024＞1 000，故命题p为真命题，由 p与﹁p真假的关系知，﹁p为假命题. 【反思·感悟】对于全(特)称命题,在写出其否定时,都要从两个方面进行:一是对量词或量词符号进行改写,二是对命题的结论进行否定,二者缺一不可. 【变式备选】写出下列命题的否定，并判断真假： (1)存在一个三角形是正三角形； (2)至少存在一个实数x使x2－2x－3＝0成立； (3)正数的对数不全是正数． 【解析】(1)任意的三角形都不是正三角形，假命题; (2)对任意实数x都有x2－2x－3≠0，假命题; (3)正数的对数都是正数,假命题. 【易错误区】对全称命题的否定理解不到位致误 【典例】(2011·安徽高考)命题“所有能被2整除的整数都是偶数”的否定是( ) (A)所有不能被2整除的整数都是偶数 (B)所有能被2整除的整数都不是偶数 (C)存在一个不能被2整除的整数是偶数 (D)存在一个能被2整除的整数不是偶数 【解题指南】此命题为全称命题，其否定为特称命题. 【规范解答】选D.全称命题的否定为特称命题，即将“所有”变为“存在”，并且将结论进行否定.该命题的否定为“存在一个能被2整除的整数不是偶数”. 【阅卷人点拨】通过高考中的阅卷分析与总结，我们得到以下误区警示及备考建议: 误 区 警 示 (1)本题易误选C，错选的原因是改错了条件，且未 对结论进行否定. (2)本题还可能得到错误结论：“存在一个不能被2整 除的整数不是偶数”. 备 考 建 议 解决对含有一个量词的命题进行否定的问题时，有 以下几点请关注： (1)正确理解含有一个量词的命题的否定的含义，从 整体上把握，明确其否定的实质. (2)记住一些常用的词语的否定形式及其规律. 1.(2011·北京高考改编)若p是真命题，q是假命题，则( ) (A)p且q是真命题 (B)p或q是假命题 (C)﹁p是真命题 (D)﹁q是真命题 【解析】选D.p且q为假，p或q为真，﹁p为假，﹁q为真. 2.(2012·长安模拟)命题“对任意x0,exx+1”的否定是( ) (A)存在x≤0,ex≤x+1