合理安排教学设计.docVIP

四年级上册数学广角《合理安排》 张娥 教学内容： P112-114，例1、例2，做一做第2题。 教学目标： 1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用； 2、使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识， 3、感受数学知识在日常生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。 教学重难点： 探讨解决问题的最优方案。 课前准备： 多媒体课件、例1、例2的工序图片。 教学过程： d3S小学资源网一、创设情境 师(课件出示情景图)：星期天上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做d3S小学资源网客。你从图上看到了什 么?谁来说给大家听一听。d3S小学资源网 生：小明的妈妈让小明烧水，给李阿姨沏茶。d3S小学资源网 师：想一想，沏茶都需要做哪些事呢?d3S小学资源网 生l：洗茶壶、烧水。d3S小学资源网 生2：烧水、洗茶杯、找茶叶。d3S小学资源网 师；(课件出示小明做每件事的时间情景图)我们来看看小明沏茶都需要做哪些事，分别需要多长时间，谁来说给大家听一听。d3S小学资源网 生：烧水8分钟，洗茶壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。d3S小学资源网 ? 师：小明需要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么，怎样才能让客人最快喝上茶?请同学们分小组用准备好的工具图片摆一摆，然后算一算，你们安排的方法需要多长时间?(生小组内说一说，然后找学生上来摆一摆)d3S小学资源网 师：谁来给大家说一说，你们是怎么安排的?d3S小学资源网 生1：洗茶壶一接水一烧水，同时洗茶杯→找茶叶→最后沏茶。一共需要12分钟。d3S小学资源网 生2：洗茶壶1接水→烧水，同时洗茶杯、找茶叶→最后沏茶。一共需要1 1分钟。d3S小学资源网 师：那我们来看看这两种方法哪一种能更快让客人喝上茶呢?d3S小学资源网 生：用第二种方法。d3S小学资源网 师：刚才这两种方法都是在某一个环节里同时做了几件事，节省了时间。第一种方法是同时做了两件事，第二种方法是在烧水的同时洗茶杯、找茶叶，因此第二种方法最节省时间。? 小结：可见，我们在做一些事情时，能同时做的事情越多越节省时间，请李阿姨喝完茶之后，小明的妈妈打算用最拿手的烙饼来招待李阿姨。 d3S小学资源网二、探究d3S小学资源网 探究一：寻找规律d3S小学资源网 师：(课件出示妈妈烙饼的情景)我们做事时同一时间内做的事情越多，所用的时间也就越短。小明的妈妈请李阿姨喝完茶，又准备用自己最拿手的烙饼招待她，你从图上得到哪些数学信息?d3S小学资源网 ? 生：每次只能烙两张饼，每面都要烙，烙一面需要3分钟。（多指名说说）d3S小学资源网 ? 师：请你想一想，如果烙一张饼，需要多长时间?d3S小学资源网 ? 生：需要6分钟，因为烙一面需要3分钟，那么烙两面就需要6分钟。d3S小学资源网 师：如果要烙两张饼，最快需要几分钟?d3S小学资源网 生：因为每次可以烙两张饼，烙两张饼和一张饼需要的时间是一样的。d3S小学资源网 师：对!既可同时烙两张饼的正面，也可同时烙两张饼的反面，所用的时间是6分钟。d3S小学资源网 ? 师：如果小明的妈妈、李阿姨和小明各吃一张饼，请你帮小明的妈妈想一想，她怎样烙才能最快让大家吃上饼呢?然后请小组合作用准备好的圆片摆一摆，最后把你们设计的方案填到老师已交到小组长手里的表格中。d3S小学资源网 生l：先烙饼A和饼B的正面，需要3分钟；第二次烙饼A和饼B的反面，需要3分钟；第三次烙饼c的正面，需要3分钟；第四次烙饼C的反面，需要3分钟；一共需要12分钟。d3S小学资源网 生2：第一次烙饼A和饼B的正面，需要3分钟；第二次烙饼A的反面和饼c的正面，需要3分钟；第三次烙饼B和饼c的反面，需要3分钟。一共需要9分钟。 师：还有比他们更快的方法吗?d3S小学资源网 生:没有了。 师：你认为哪种方法能尽快让客人吃上饼? 生：：第二种方法。d3S小学资源网 师：(老师在黑板上示范烙3张饼的过程)不错，第二种方案所用的时间最短，这种方法最好，主要是因为每次锅中都有两张饼。咱们来看看是不是这样的，老师这儿有3个圆，分别代表3张饼。第一次先同时烙饼A和饼B的正面；3分钟之后，第二次同时烙饼A的反面和饼c的正面，3分钟后饼A烙好了；第三次同时烙饼B和饼c的反面，再过3分钟，饼B和饼c也烙好了。 师：使用这种方法时，你发现了什么？（使用这种方法锅里每次都有两张饼）d3S小学资源网 ? 师：刚才有个小组通过研究发现锅中每次都有两张饼，这样不浪费时间，我们把这种烙饼的方法就叫做烙三张饼的最佳方法。今后我们烙三张饼的时候就可以用这种方法。d3S小学资源网 探究二：探求