高中数学 3.5数列的综合应用配套课件 理 新人教A版.pptVIP

【解析】选B.由题意，知 ∴Sn+1-Sn=3n-2,即an+1=3n-2, ∴an=3n-5, 因此数列{an}是等差数列，a5=10, ∴a2+a4+a5+a9=2(a3+a7)=4a5=40. 2.(2012·赣州模拟)已知函数f(n)= 且an=f(n)+f(n+1),则a1+a2+a3+…+a100等于( ) (A)0 (B)100 (C)-100 (D)10 200 【解析】选B.∵an=f(n)+f(n+1), ∴a1+a2+a3+…+a100=［f(1)+f(2)］+［f(2)+f(3)］+［f(3)+f(4)］+…+［f(100)+f(101)］ =［(32-22)+(52-42)+(72-62)+…+(1012-1002)］+［(12-22)+(32-42)+(52-62)+…+(992-1002)］ =(5+9+13+…+201)-(3+7+11+…+199) =100. 3.(2012· 黄冈模拟)某企业2011年初贷款a万元，年利率为r，按复利计算，从2011年末开始，每年偿还一定金额，计划第5年还清，则每年应偿还的金额为_______万元. 【解析】假设每年还x万元，则有x(1+r)4+x(1+r)3+x(1+r)2+x(1+r)+x=a(1+r)5, ∴ 即x［(1+r)5-1］=ar(1+r)5, ∴x= 答案： 4.(2012·柳州模拟)已知数列{an}满足条件：a1=1,an+1=2an+1,n∈N*. (1)求证：数列{an+1}为等比数列； (2)令cn= ,Tn是数列{cn}的前n项和，证明：Tn＜1. 【解析】(1)由题意得an+1+1=2an+2=2(an+1),又a1+1=2≠0. 所以数列{an+1}是以2为首项，2为公比的等比数列. (2)由(1)知an=2n-1, 故cn= Tn= 【解题指南】解决本题(1)的关键是正确理解题意，根据题意找出第一年投入的金额和旅游业的收入，第二年投入的金额和旅游业的收入，从而根据等比数列写出表达式，在解决第(2)问时，首先列出不等关系式，然后利用换元法求解. 【规范解答】(1)第一年投入为800万元， 第二年投入为 万元， 第n年的投入为 万元， 所以,n年内的总投入为： an=800+ +…+ =4 000- 第一年旅游业收入为400万元，第二年旅游业收入为 万元. 第n年旅游业收入为 万元, 所以,n年内的旅游业总收入为 bn=400+ +…+ = (2)设经过n年旅游业的总收入超过总投入，由此bn-an＞0, 即 化简得 设 =x,代入上式，得5x2-7x+2＞0, 解此不等式，得x＜ 或x＞1(舍去)， 即 由此得n≥5. 故至少经过5年旅游业的总收入才能超过总投入. 【反思·感悟】1.数列实际应用题的解题策略 解等差、等比数列应用题时，首先要认真审题，深刻理解问题的实际背景，理清蕴含在语言中的数学关系，把应用问题抽象为数学中的等差、等比数列问题，使关系明朗化、标准化．然后用等差、等比数列知识求解．这其中体现了把实际问题数学化的能力，也就是所谓的数学建模能力． 2.解答本题时，理解题意是关键，其中an,bn是等比数列的前n项和，而非第n项. 3.此类问题往往从应用题给出的初始条件入手，推出若干项，逐步探索数列通项或前n项和或前后两项的递推关系，从而建立数列模型. 4.与等比数列联系较大的是“增长率”、“递减率”的概念，在经济上多涉及利润、成本、效益的增减问题；在人口数量的研究中也要研究增长率问题；金融问题更多涉及复利的问题，这都与等比数列有关. 【变式训练】流行性感冒(简称流感)是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病.某市去年11月份曾发生流感.据资料统计，11月1日，该市新的流感病毒感染者有20人，此后，每天的新感染者平均比前一天的新感染者增加50人.由于该市医疗部门采取措施，使该种病毒的传播得到控制.从某天起，每天的新感染者平均比前一天的新感染者减少30人.到11月30日止，该市在这30日内感染该病毒的患者总共有8 670人.问11月几日，该市感染此病毒的新患者人数最多？并求出这一天的新患者人数. 【解析】设从11月1日起第n(n∈N*,1≤n≤30)日感染此病毒的新患者人数最多，则从11月1日至第n日止，每日新患者人数依次构成一个等差数列，这个等差数列的首项为20，公差为50， 前n日的患者总人数即该数列的前n项之和Sn= ·50=25n2-5n. 从第n+1日开始，至11月30日止，每日的新患者人数依次构成另一等差数列，这个等差数列的首项为［20+(n-1)·50］-30=50n-60