高中数学 8.4直线与圆、圆与圆的位置关系配套课件 苏教版.pptVIP

【例3】已知两圆x2+y2-2x-6y-1=0和x2+y2-10x-12y+m=0. (1)m取何值时两圆外切； (2)m取何值时两圆内切，此时公切线方程是什么？ (3)求m=45时两圆的公共弦所在直线的方程和公共弦的长. 【解题指南】(1)两圆外切则有两圆圆心距等于两圆半径之和；(2)两圆内切则有两圆圆心距等于两圆半径之差的绝对值，公切线为两圆的方程之差所得的直线方程；(3)两圆公共弦所在直线方程为两圆的方程之差所得直线方程，弦长可用几何法求解. 【规范解答】两圆的标准方程为：(x-1)2+(y-3)2=11， (x-5)2+(y-6)2=61-m，圆心分别为M(1,3)、N(5,6)，半径分 别为 (1)当两圆外切时， 解得：m=25+10 . (2)当两圆内切时，因定圆的半径 小于两圆的圆心距5， 因此，有 解得：m=25-10 ； 因为 所以两圆公切线的斜率一定为 ，设切线 方程为 则有 解得： 容易验证当 时，直线与后一圆相交，故所求公切线 方程为 即4x+3y+5 -13=0. (3)两圆的公共弦所在直线的方程为： (x2+y2-2x-6y-1)-(x2+y2-10x-12y+45)=0, 即4x+3y-23=0,所以公共弦长为： 【反思·感悟】1.解决本题主要是利用两圆的不同位置关系所满足的圆心距与半径的几何关系求解. 2.当两圆相交时，其公共弦方程可利用两圆的一般方程相减得到. 【变式训练】设圆C2经过点A(4,-1)且与圆C1：x2+y2+2x-6y+5=0 切于点B(1,2)，求圆C2的方程. 【解析】由平面几何知识可知：C1、B、C2三点共线，又BC1的 方程为：x+2y-5=0，AB的垂直平分线方程为：x-y-2=0，由 得 即C2(3,1)； 又|C2A|= 所以r= 圆C2的方程为：(x-3)2+(y-1)2=5. 【创新探究】直线与圆的位置关系的创新命题 【典例】(2011·江苏高考)集合A={(x,y)| x,y∈R}, B={(x,y)|2m≤x+y≤2m+1,x,y∈R},若A∩B≠?,则实数m的取值范围是___________. 【解题指南】本题考查的是直线与圆的位置关系，解题的关键 是找出集合所代表的几何意义，然后结合直线与圆的位置关系，求得实数m的取值范围． 【规范解答】∵A∩B≠?,∴A≠?,∴m2≥ ∴m≥ 或m≤0.显然B≠?. 要使A∩B≠?,只需圆(x-2)2+y2=m2(m≠0)与x+y=2m或x+y=2m+1 有交点，即 或 ∴ 又∵m≥ 或m≤0, ∴ ≤m≤ 当m=0时，(2，0)不在0≤x+y≤1内. 综上所述，满足条件的m的取值范围为 答案： 【阅卷人点拨】通过对本题的深入研究，我们可以得到以下创新点拨和备考建议： 创 新 点 拨 本题有以下两处创新点： (1)考查形式的创新，以集合的形式给出了几何图形，且两几何图形常见但不落俗套； (2)考查内容的创新，本题摒弃以往考查直线与圆的位置关系的方式，而是借助于参数考查直线与圆、直线与圆环的位置关系；同时还考查分类讨论思想的应用. 备 考 建 议 解决直线与圆的位置关系问题时，要注意以下几点： (1)根据题设条件，合理选择利用代数方法还是利用几何方法判断其位置关系； (2)凡是涉及参数的问题，一定要注意参数的变化对位置关系的影响，以便确定是否分类讨论. 1.(2012·泰州模拟)若直线ax+by=1过点A(b,a)，则以坐标原点O为圆心，OA长为半径的圆的面积的最小值是___________. 【解析】由题意可知ab+ba=1,即2ab=1,又 故所求圆的面积S=π(a2+b2),∴S≥2abπ=π. 答案：π 2.(2012·盐城模拟)与直线x=3相切，且与圆(x+1)2+(y+1)2=1 相内切的半径最小的圆的方程是________________. 【解析】如图所示，要使与直线x=3相 切，且与圆(x+1)2+(y+1)2=1相内切的 圆的半径最小，则点P、Q、R、S四点 共线，易知点P(-2,-1),R( ,-1),又PR= ， 故所求圆的方程为(x- )2+(y+1)2= . 答案： (x- )2+(y+1)2= 3.(2011·江西高考改编)若曲线C1:x2+y2-2x=0与曲线C2:y(y-mx-m)=0有四个不同的交点，则实数m的取值范围是________. 【解析】如图,C1:(x-1)2+y2=1. C2:y=0或y=mx+m=m(x+1). 当m=0时，C2:y=0,此时