高二历史专题一 中国传统文化主流思想的演变-岳麓版.docVIP

高二历史专题一 中国传统文化主流思想的演变-岳麓版 【单元导航】 本专题展示了中国古代思想领域由“百家争鸣”到儒家思想成为中国传统文化主流思想的演变历程。中国古代的思想文化，博大精深，影响深远。春秋时期孔子、老子分别开创了儒家学派和道家学派，奠定了中国传统文化的基础。战国时期，百家争鸣局面的出现，推动了思想文化的发展。西汉时期，汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，从此儒学成为封建社会的主流思想。宋明时期儒学发展到理学阶段。明清之际的进步思想家，对传统思想进行批判，强调“经世致用”。尽管这些思想在当时影响有限，但对后世影响深远。 【单元课标】 中国传统文化主流思想的演变 （1）知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 （2）知道汉代儒学成为正统思想的史实。 （3）列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 （4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 第1课　孔子与老子 【复习目标】理解和掌握孔子、老子的主张以及影响。了解孔子老子思想产生的根源和评价。 【复习讲义】 一、孔子 （一）历史地位：孔子是春秋时期的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人。 ①所倡导的儒家思想被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。 ②其博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要的影响。（联合国教科文组织将其列为世界十大文化名人之一） ③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，受到后世景仰。 ☆我来动手：孔子想为自己设计一张名片，请你帮一下忙。 正 面 反 面 （二）学说及其思想： 1．政治学说：（思想核心）“仁”和“礼”，主要内容是“仁者爱人”和“克已复礼”。 （1）孔子提出“仁”学，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛地理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。 ●教师点评：这是孔子思想中的积极成分，在当时有利于抑制暴政，有利于和谐社会人际关系，有利于稳定社会秩序。在今天也有利于和谐人际关系，对建立社会主义和谐社会有借鉴意义，另外，对于现代的“人本”理念也有借鉴。 ☆我来动手：要建立和谐社会，你认为应该怎么做？ 参考答案：和谐社会要求统治者清正廉洁，把人民利益放在首位；加强文化教育，不断提高国民素质；加强法制观念，依法治国，建立公正国家。 孔子认为，要实现“爱人”，必须遵循“忠恕”之道。就是要求做到己所不欲，勿施于人。 ☆我来动手：课本马棚失火一段材料可以看出孔子具有什么思想？并说明理由 参考答案：“仁”的思想。 理由：问人不提及财产，要弟子记住“苛政猛于虎也” （2）孔子讲的“克已复礼”，是说做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求。孔子追求的“礼”，是西周时的等级名分制度。 为了实现“礼”，孔子进一步提出了“正名”的主张。正名，是按照周礼的制度把当时已混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺，贵贱有“序”。这体现了他政治思想中保守的一面。 ●教师点评：孔子主张恢复周朝的等级名分制度，实质上是力图维护奴隶制。实质上是为奴隶主贵族振臂高呼，在春秋末年奴隶制正在走向灭亡的背景下，他的这一保守的思想不可能受到普遍重视。由此也可以看出孔子的仁是有差别的爱。实质上是承认等级秩序和阶级剥削压制人民反抗。孔子本人也指出“克己复礼曰仁”。 2．政治主张 ①提倡“为政以德”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓。 ②在强调以“礼”治国的同时，不反对逐步改良政治。 ●教师点评：孔子作为政治理论家，他的思想的本质是为统治阶级服务，维护奴隶主阶级的统治秩序及道德规范。为此，他从统治阶级和人民两个角度提出了要求，一方面要求统治者“以德治民”，体察民情，反对苛政；另一方面要求民众“克己复礼”，使自己的行为符合礼的要求，他所追求的礼，就是西周的等级名分制度。 ●教师点评：孔子政治主张的现实意义：孔子“道之以德，齐之以礼”的理论，对于今天的政治文明建设、对国家或社会的管理与控制有着重要的意义。孔子的“德治”思想是古代政治文明的最高表现孔子“德治”思想中包含着许多有价值的东西，如教育为先、利民富民、取信于民、举贤用贤、身正令行的主张以及反对暴政，反对苛政的思想。孔子的“德治”就是主张通过教育，提高民众的文化知识和认识水平，实行自律化的管理，以达到社会的治理。 A、新兴地主的要求 B、没落奴隶主贵族的要求 C、手工业者的要求 D、富裕商人的要求 6、孔子的教育思想中，反映教育不分贵贱的是（　） A、“有教无类” B、“因材施教” C、当仁不让于师“ D、“知之为知之，不知为不知” 7、被全球主要宗教的代表作